Тихий час

Название «детский сад» было впервые дано дошкольному учреждению в Германии немецким психологом и педагогом Фридрихом Вильгельмом Августом Фребелем в 1837 году

Фото: Ъ-Огонек

В первом детском саду Фребеля первоначально поступили пять его племянников и два племянника сподвижников Фребеля, преподававших вместе с ним. Несмотря на то что с течением времени сад стали посещать более 60 детей, материальное положение учреждения оставалось крайне затруднительным

Фото: Коммерсантъ / Марк Боярский  /  купить фото

Как правило, детские сады создавались для детей, не получающих вообще никакого воспитания. Наряду с ними существовали и элитные детские сады, где педагоги учили детей по системе

В конце XIX века в Германии уже существовали так называемые школы для маленьких детей. Там они вязали чулки, учили наизусть катехизис и постоянно молчали

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/ Валерий Шарифулин

Учреждения, придуманные Фребелем, были светлыми и чистыми, детям позволяли играть. Это вызвало недовольство сначала духовенства, а затем и правительства, которое в 1851 году запретило детские сады

Фото: Ъ-Огонек

Система детских садов была введена для массового, общедоступного решения проблемы занятости родителей, после того как в XIX веке на Западе получили развитие идеи атеизма и увеличилось число разводов. Матери были вынуждены выходить на работу, чтобы прокормить себя и детей. Именно тогда различные общества милосердия начинают создавать группы по присмотру за такими детьми

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/Интерпресс/Максим Змеев

В России первый детский сад открыла педагог и психолог Аделаида Симонович, но не получила одобрения и понимания со стороны матерей

Фото: Ъ-Огонек

В 1868-1869 годах в Москве были открыты четыре платных детских сада, принадлежавших Мамонтовой, Левенштерн, Соловьевой и Римской-Корсаковой, плата составляла от 2 до 5 руб. в месяц, а иногда 70-80 руб. в год

Фото: Коммерсантъ / Максим Кимерлинг

Первый бесплатный детский сад открыли в 1866 году при Обществе дешевых квартир для детей работниц Петербурга. В учреждении действовала швейная мастерская для пошива детского белья, кухня, прачечная, школа для детей. Взрослых детей обучали священному писанию, молитвам, плетению, рисованию, вырезанию и многому другому. Однако детский сад не приносил прибыли и был закрыт

В начале XX века c населением СССР проводят активную разъяснительную работу, объясняющую полезность детских дошкольных учреждений

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/ Интерпресс/ Светлана Холявчук

Детские сады получили распространение во время Первой мировой войны, что связано с ростом выросшего количества беспризорных детей. Тогда же стали появляться детские приюты и приюты для беженцев

Фото: Ъ-Огонек

Согласно декларации 1917 года, регламентирующей дошкольное образование и принятой 20 ноября, детские сады должны были быть бесплатными и доступными для всех детей дошкольного возраста

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/ Интерпресс/ Марина Бегункова

В 1938 году был опубликован «Устав детсада», определяющий цели и задачи работы, структуру и особенности работы детских садов. Спустя два года детские сады посещали более 2 млн детей

Фото: Фото ИТАР-ТАСС

После того как власть получили большевики, а женщины получили равные с мужчинами права, детские сады приобрели особое значение. Стали разрабатываться методики развития и воспитания советского гражданина, начиная с самого раннего возраста

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/ Интерпресс/ Татьяна Тимирханова

В систему детских садов в СССР (частично и после перестройки) входили ясли, детские сады, ясли-сады (появились в 1959 году), предназначенные для детей в возрасте до семи лет. Распространены были и «пятидневки»: ребенка приводили в детсад в понедельник и забирали только в пятницу вечером

Фото: Ъ-Огонек

В 1960 году в СССР открылся первый научно-исследовательский институт дошкольного воспитания. Ученые и психологи рассматривали проблемы развития и воспитания детей раннего и дошкольного возраста и пришли к выводу, что проблемы детей могут быть решены только при взаимодействии детского сада и семьи

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/Интерпресс/Максим Змеев

К 1975 году в СССР было 115 тыс. детских садов. Они были ведомственные, то есть содержались они тем или иным крупным предприятием и находились в ведении муниципалитетов

Фото: Ъ-Огонек

Кроме детских садов в системе детских дошкольных учреждений СССР действовала и система детских «примитивов» — площадок, комнат, открытая в основном в деревнях и мелких поселках

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/ Интерпресс/ Светлана Холявчук

В системе детских садов осуществлялась и осуществляется минимальная подготовка детей к обучению в школе — на уровне первичных навыков чтения, письма и счета. Особый упор всегда делался на физическое развитие

Фото: Ъ-Огонек

Многие детские сады делают упор на физическую подготовку воспитанников. Ежедневно проводятся зарядки. В некоторых детских садах дети занимаются различными видами спорта — гимнастикой, аэробикой, легкой атлетикой, плаванием, волейболом и футболом

Фото: Фото ИТАР-ТАСС

В начале 90-х сады раздели на категории: муниципальные, ведомственные, частные (коммерческие) и домашние (семейные). От вида детского сада зависит программа обучения, количество детей в группе, качество питания и игрушек

С течением времени популярность детских садов стала стремительно падать, а ряд врачей даже доказал, что детские дошкольные учреждения пагубно влияют на здоровье воспитанников

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/ Интерпресс/ Светлана Холявчук

В 1989 году была разработана новая система дошкольного воспитания. Ученые и педагоги, работающие над концепцией, впервые попытались дать анализ отрицательных сторон дошкольного образования и наметить главные ориентиры его развития. Главным недостатком советской системы при этом назывался авторитаризм и жесткость воспитателя

Окончательная концепция развития дошкольного образования была разработана и принята в 1995 году. Согласно ей, на детсады возложен комплекс задач: охрана здоровья и жизни детей, их интеллектуальное, личностное и физическое развитие; приобщение к общечеловеческим ценностям, взаимодействие с семьей в интересах полноценного развития ре­бенка

Фото: Фото ИТАР-ТАСС / Фото ИТАР-ТАСС/ Валерий Матыцин