Образование

Австралийские ученые установили, что компьютерные игры оказывают благоприятное воздействие на способности школьников. В исследовании, проведенном специалистами из организации Teachers Investigating Edu-cational Multimedia, приняли участие более 700 детей в возрасте от 7 до 16 лет. Несколько месяцев ребята помимо выполнения обычных школьных заданий играли в компьютерные игры. Оказалось, что игры благоприятно сказываются на успехах в учебе. У участников исследования улучшилась успеваемость даже по таким предметам, как математика, правописание и чтение. Дело в том, что компьютерные игры развивают логическое мышление, учат быстро принимать решения и просто общаться друг с другом. Австралийцы собираются ввести соответствующий предмет во всех школах. Однако он может и не понадобиться: выяснилось, что 15-летние подростки проводят за чтением книг менее 2 часов в неделю, 11 часов они тратят на телевизионные программы и 9 часов в неделю у них отнимает работа на компьютере.

На ежегодных конференциях учителей Японии, где часто обсуждается мировой опыт, была озвучена нелестная статистика. По последним социокультурным данным выходит, что из 1000 детей, признанных изначально одаренными, в течение 50 последующих лет лишь 7 процентов действительно были признаны талантами. Остальные, видимо, все время занимали чужие места. Также отмечено, что те дети, которые когда-то считались маленькими гениями, а впоследствии не оправдали этого статуса, испытывали огромный стресс, который иногда оказывал влияние на всю их дальнейшую жизнь.

Необычным для XXI века способом директор одной из частных школ Ливерпуля Фил Уильямсон решил взяться за повышение успеваемости своих учащихся. Он подал ходатайство в Верховный суд с просьбой разрешить бить учеников. Начиная с 1987 года телесные наказания были запрещены во всех государственных учебных заведениях Великобритании. А около трех лет назад парламент ввел такое ограничение и для частных школ. Директор Уильямсон заявляет, что после отмены телесных наказаний дисциплина стала заметно ухудшаться, а учителя все чаще отказываются от педагогической практики. Он требует вернуть школам право бить учеников, ссылаясь на давние английские традиции. К тому же, согласно последним исследованиям, 90% родителей в воспитании своих детей не гнушаются рукопри-

кладством. «Многие родители хотели бы отдать свое право шлепнуть расшалившегося ребенка нам. Но теперь у них отнято это право!» — говорит разгоряченный директор.

Министерство образования Испании приняло решение ввести выпускные экзамены в средней школе, отмененные еще в 1970 году, а также вернуться к практике оставлять неуспевающих на второй год. По статистике, 30% испанских школьников не справляются с учебой, но их автоматически переводят из класса в класс. Большинство ребят по окончании учебы с трудом читают по слогам и не умеют устно и письменно выражать свои мысли. Они не способны решить уравнение с одним неизвестным, не управляются с простыми процентами и дробными числами, не могут показать на карте, где находится Мадрид. Ассоциации родителей заявили, что это «реакционное решение» ограничит доступ к высшему образованию учеников государственных средних учебных заведений. На это Министерство образования ответило, что только пытается подтянуть качество школьного образования, которое за последние десять лет резко снизилось. Так, к примеру, все испанские газеты перепечатали призыв ко всеобщей забастовке, с которым выступил Национальный синдикат студентов. В заголовке содержалась грубейшая орфографическая ошибка, постыдная даже для ученика начальной школы.

В настоящее время в США получает распространение новый дистанционный вид обучения старшеклассников по общеобразовательным предметам — так называемый интернет-проект. Во всех пятидесяти штатах работают интернет-классы и даже создаются виртуальные классные комнаты. Считается, что этот метод позволяет ученикам лучше запоминать предметы. Старшеклассники могут выбирать предмет, который они предпочитают изучать заочно, находясь дома за компьютером. Стоимость курса — около 300 долларов, оплачивает его школа, деньги поступают из отдела образования и различных фондов. У данного вида образования, как считают зарубежные специалисты, есть свои достоинства и недостатки. С одной стороны, ученик может работать с материалом столько времени, сколько ему нужно. С другой стороны, нет непосредственного живого контакта учитель — ученик. Американцы также указывают, что при виртуальном обучении ученик может сделать контрольную с помощью репетитора, что считается недопустимым.

Канадские ученые из Монреальского института проблем познания выяснили, что «болезнь неграмотности» (дислексия) передаются генетически. Более того, примерно 10% населения Земли имеют к ней предрасположенность. Учиться с книгой в руках для них просто противопоказано — это может привести к всевозможным психическим расстройствам. Другая пугающая закономерность, установленная учеными, — количество больных дислексией с каждым годом увеличивается на 0,5%. Генетический дефект закрепляется у все большего числа людей.