Каким быть инноватору

Образование

Инновации должны естественным образом перевести экономику на новые рельсы. Однако идеи и технологии не появляются из пустоты, должен быть их источник — люди. Есть ли ресурс на рынке труда, способный обеспечить ставку на инновации, — об этом мы спросили экспертов.

Вероника Павлова

Специфика подбора персонала в инновационные компании определяется сферой их работы, говорит директор по продажам петербургского филиала портала HeadHunter Ольга Анохина. IT-компании заинтересованы в привлечении большого количества инженерно-технических кадров, программистов и т. п., владеющих максимальным спектром современного инструментария, умеющих работать на современном оборудовании, в современных программных средах, а также быстро овладевать новыми технологиями, которые регулярно появляются на рынке. Компании предъявляют высокие требования к владению английским языком, особенно техническим и специальным. Высоко ценятся научные степени, активная жизненная позиция и социальная ответственность молодых специалистов: многим компаниям важно, чтобы их сотрудники были увлеченными "инноваторами", разделяющими миссию и ценности компании.

Анохина отмечает, что сейчас усиливается потребность в выпускниках прикладных специальностей, а также кадрах прикладной науки. По ее мнению, активное лоббирование и популяризация темы инноваций может изменить и структуру абитуриентов, которые будут стремиться учиться на инженеров, биологов, фармацевтов, а не на маркетологов, рекламистов и других гуманитариев, "перепроизводство" которых уже очевидно.

Позитивных движений на рынке труда в связи с лоббированием инновационного развития на разных уровнях пока не наблюдается, констатирует генеральный директор агентства "1000 кадров" Мария Маргулис. "И сейчас наблюдается отток специалистов именно в сфере инноваций за границу (в страны Северной Америки и Азии) или в компании, выполняющие крупные прямые заказы из-за границы", — отмечает она. Это связано с тем, что программы обучения в большинстве учебных заведений не меняются, а если и меняются, то без учета потребностей бизнеса. Несмотря на то, что тема эта не нова, повышения качества обучающих программ и уровня подготовки выпускников пока нет, считает она.

Экспертный опрос оказывает, что вузы и предприятия еще не до конца сходятся в том, что нужно рынку. Специалист в инновационной сфере должен обладать одновременно творческим мышлением, склонностью к предпринимательству, управленческими навыками и пониманием того, "как устроен" и как работает бизнес, считает проректор ИМИСП Федор Рагин. Генеральный директор технопарка "Ингрия" Илья Толстов согласен, что главная характеристика "лежит не в сфере конкретных компетенций, а скорее в типе людей, умеющих соединить научный результат с требованиями рынка, обладающих очень широким видением". Директор компании "Герофарм" Петр Родионов рассказывает, что "каждый сотрудник, развиваясь сам, будет развивать и компанию. Практических знаний может быть не так много, но главное — должен быть потенциал и желание работать. Человек должен идти работать не по остаточному принципу, потому что деваться некуда, он должен быть по-настоящему заинтересован в своей работе".

Для инновационной сферы нужны четыре базовые группы знаний: в предметной области, в области интеллектуальной собственности, в экономике и в юриспруденции, убеждена директор Института международного бизнеса и права СПбГУ ИТМО Елена Богданова. И для специалистов, если они не узкопрофильные, и для руководителей они обязательны, но объем и глубина могут быть разными. Она поясняет, что руководители должны иметь представление о том, какие именно инновационные решения разрабатываются в компании, являются ли эти разработки результатом интеллектуальной деятельности, можно ли получить на них патент. Экономическая подготовка означает понимание того, надо ли получать патент и ставить изобретение на баланс, делать ли из этого бизнес-продукт. Юридические знания дают осознание, насколько серьезна опасность утечки информации, как и что именно может защитить компанию от этой утечки, как взаимодействовать с сотрудниками, которые будут заниматься инновационными решениями, и как сделать так, чтобы они не ушли к конкурентам.

Очень важно четкое понимание со стороны учебного заведения (и, соответственно, его выпускников), что происходит в отрасли, какие тенденции в ней существуют, чем живет и дышит бизнес, отмечает исполнительный директор Санкт-Петербургского отделения Американской торговой палаты в России Мария Чернобровкина. Это достигается за счет тесной связи образования и бизнеса. При этом, сетует она, "большинство предприятий, за исключением самых крупных и не инновационных, никак не могут обеспечить учебным заведениям ни нужного горизонта планирования (4-6 лет), ни требуемых объемов набора специалистов".

Существует серьезная проблема — отсутствие образования в области интеллектуальной собственности, считает Елена Богданова. "Есть юридическое или экономическое образование с элементами интеллектуальной собственности, но профессионального стандарта именно в этой сфере в России нет, поэтому высшая школа не может готовить таких специалистов для предприятий. Существуют программы переподготовки по экономическому и юридическому профилю, но они недостаточны", — отмечает она. В то же время и инновационные предприятия недооценивают уровень финансовых и юридических потерь из-за отсутствия высококачественных специалистов, которые занимались бы получением патентов и лицензий, их продажей, включением в бизнес-планы. "Инновационная сфера у нас развивается экстенсивно — за счет талантливых людей, которые разрабатывают инновационные решения. Специалисты, которые превращают продукты и услуги в собственность, пока недостаточно востребованы предприятиями — они еще не понимают, что ничто так быстро не утекает, как идея", — считает госпожа Богданова.

Компании тоже достаточно осторожны в оценках. Илья Толстов подчеркивает, что "пока коммерциализация инноваций в стране в зачаточном состоянии. Есть теоретики, но очень мало практиков, набивших шишки, заваливших и реализовавших несколько проектов", — говорит он.

По его словам, наиболее продвинутые вузы строят свои программы, сочетая теорию с практическими тренингами. "Например, в Финэке и СПбГУ в качестве практики дипломных работ студенты приходят в наш бизнес-инкубатор, чаще всего работают с отдельными проектами. Один из успешных проектов — BodyNova — инструмент для планирования и 3D-визуализации результатов пластических операций. Там очень серьезная математика, серьезная хирургия, а в результате получился успешный коммерческий продукт", — рассказывает Толстов.

Ольга Анохина отмечает, что практически в каждой сфере специализации есть несколько вузов, выпускников или даже студентов которых компании выбирают гораздо активнее. В большой степени это "большие" государственные университеты (МГУ, СПбГУ и др.), в которых сохранились традиции преподавания, довольно много времени уделяется фундаментальным наукам, есть собственные исследовательские центры, лаборатории и другие возможности для развития студентов.

Директор компании "Герофарм" Петр Родионов прямо перечисляет набор вузов, на которые ориентируется его компания, в частности, при подборе производственного персонала. "Например, в Химфармакадемии в Петербурге есть специализированные кафедры, хорошие кадры готовят в Технологическом университете, на химическом факультете СПбГУ. Кроме производственного персонала, есть люди, которые обслуживают оборудование — хороших специалистов выпускает, например, Военмех", — рассказывает он.

В 2012 году "Герофарм" планирует открыть фармацевтический завод, поэтому вопрос кадров для компании актуален. В следующем году компания планируется выстроить работу с профильными вузами: формировать заявку на определенное количество специальностей. Массовых стажировок молодых специалистов не планируется, так как на производстве есть свои ноу-хау, но "Герофарм" готов брать выпускников на работу и обучать их: делать ограниченную практику на каком-то отдельном участке производственного процесса или по работе с документами.

Богданова уверена, что решение для существующих проблем есть. Для этого государство в лице профильных министерств (экономического развития и образования, а также комитетов Госдумы) должно принять решение о том, что стране необходимы основное и дополнительное образование в области интеллектуальной собственности — для выпускников школ и действующих руководителей соответственно. Руководители предприятий, в свою очередь, должны поставить перед собой задачу создания системы управления инновациями на предприятия, в которую в качестве основных элементов включались бы создание и защита интеллектуальной собственности. То есть компании должны озаботиться финансированием обучения сотрудников, которые будут превращать идеи в деньги, констатирует директор Института международного бизнеса и права СПбГУ ИТМО.

Есть надежда, что подготовка специалистов в будущем будет более сильной, говорит Петр Родионов: в Химфармакадемии планируются специальные курсы — основы практики GMP, должна заработать федеральная целевая программа Минобрнауки и Минпромторга: студенты уже в процессе обучения будут работать с новейшим оборудованием, с современным программным обеспечением — всем тем, что реально представляет настоящее современное производство.

Картина дня

Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...