Работа против учебы
Когда студенту рано выходить на рынок труда
Работа во время учебы помогает получить практический опыт и заработать, но ранний выход на рынок труда может сказаться на оценках учащихся. Исследование Высшей школы экономики показало, что многое зависит от того, где и когда студент начинает работать.
Фото: Олег Харсеев / Коммерсантъ
Фото: Олег Харсеев / Коммерсантъ
Для российского студента работа во время учебы постепенно становится частью образовательной траектории. Это способ получить первый опыт, заработать собственные деньги и понять, чем заниматься после выпуска. Но у раннего старта есть цена: если выйти на рынок труда уже на первых курсах, учебные результаты могут просесть. Позже совмещать учебу и работу оказывается проще – особенно если сама работа встроена в университетскую среду.
К такому выводу пришли авторы исследования «Влияние работы во время учебы в вузе на академическую успеваемость: результаты лонгитюдного исследования студентов бакалавриата», опубликованного в журнале «Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены» в 2026 году. аВ рамках этой работы эксперты изучили восемь волн «Мониторинга студенческой жизни» НИУ ВШЭ за 2017–2024 годы и сопоставили их с административными данными об успеваемости. В выборку вошли 2723 студента очного бакалавриата, участвовавшие в исследовании как минимум дважды; всего анализировались 6423 наблюдения. Успеваемость оценивали по среднему баллу и позиции студента в рейтинге.
Результат оказался менее однозначным, чем можно было предпололжить. В среднем занятость действительно связана с некоторым ухудшением академических показателей. Но когда исследователи разделили студентов по месту работы и моменту выхода на рынок труда, картина изменилась. Авторы обращают внимание на то, что время начала трудовой деятельности может сказываться на учёбе – и наиболее негативный эффект на успеваемость оказывает наличие работы на первых курсах обучения. При этом работа в самом университете связана с повышением среднего балла и позиции в текущем рейтинге. Работа за пределами вуза также может сочетаться с более высоким накопительным средним баллом.
На первый взгляд это выглядит парадоксом. Если студент работает, времени на учебу становится меньше. Почему же занятость в вузе дает противоположный результат? Одно из объяснений – сама среда. Работа в университете оставляет студента внутри образовательного пространства: он продолжает общаться с преподавателями, видит академическую жизнь изнутри, получает профессиональные контакты и одновременно приобретает опыт.
«Если работа требует большого объема трудозатрат, то это приводит к быстрой утомляемости работника», – отмечает ведущий научный сотрудник ЦЭНО Президентской академии Татьяна Блинова.
По ее словам, значение имеют не только количество часов, но и график, формат занятости и связь работы с будущей специальностью. Ночная работа может обернуться пропусками утренних занятий, тогда как удаленный формат легче совмещать с расписанием.
Партнер FutureToday Дмитрий Каминский обращает внимание еще на одну особенность труда учащихся - одинаковое количество рабочих часов не означает одинаковой нагрузки для разных студентов. Работа по специальности, стажировка или занятость в университете могут быть продолжением образования, тогда как работа, никак с ним не связанная, требует дополнительных усилий на освоение совсем другой деятельности. Поэтому, считает эксперт, в дальнейших исследованиях стоит подробнее разделять виды занятости. Есть и важная оговорка самих авторов. Положительная связь между работой вне университета и накопительным средним баллом не обязательно означает, что работа улучшает учебные результаты. Здесь может работать эффект самоотбора: более мотивированные и успешные студенты одновременно чаще выходят на рынок труда и лучше учатся. Само исследование показывает связь между явлениями, но не доказывает, что работа непосредственно вызывает изменение оценок.
Для студентов это означает не отказ от работы, а скорее вопрос времени и условий. На первых курсах приходится одновременно осваивать университетскую систему, новую нагрузку и самостоятельную организацию жизни. Добавление работы в этот момент может оказаться слишком дорогим с точки зрения учебы. На старших курсах ситуация меняется: накоплены академические навыки, понятнее профессиональные интересы, а работа по специальности может уже дополнять образование.
Авторы исследования поэтому предлагают смещать акцент в сторону управляемой занятости – прежде всего частичной работы и стажировок внутри университетов или у работодателей-партнеров. Такой подход позволяет студенту получить опыт, не выпадая из образовательной среды. Иными словами, вопрос для университета и самого студента стоит не столько в том, работать или не работать. Гораздо важнее, когда начинать, сколько времени отдавать работе и насколько она связана с будущей профессией. Исследование показывает: ранний выход на рынок труда может иметь академическую цену, тогда как правильно организованная занятость способна стать продолжением самого образования.