«Мы построили для детей космический корабль»
В «Екатеринбург-Сити» открылся новый корпус гимназии № 212 для учеников 5–11 классов. В пятиэтажном здании площадью 12 тыс. кв. м один из крупнейших уральских девелоперов «УГМК-Застройщик» собрал лучшие решения, которые прежде применял в современных офисах, жилых комплексах и гостиницах: от сложной климатической инженерии и мультимедиа до трансформируемых общественных пространств. О том, как технологии и подходы из разных сегментов девелопмента работают в образовательной среде и какие из этих решений в дальнейшем можно использовать при создании новых школ, рассказал генеральный директор «УГМК-Застройщик» Евгений Мордовин.
Фото: пресс-служба «УГМК-Застройщик»
Фото: пресс-служба «УГМК-Застройщик»
— «Екатеринбург-Сити» воспринимается прежде всего как деловой квартал. Почему здесь вообще появилась школа?
— Мы изначально формировали «Екатеринбург-Сити» как многофункциональный квартал: здесь появляются жилье, рестораны, общественные пространства, объекты культурного наследия. И школа в эту логику тоже прекрасно вписалась.
Одно дело — учиться в небольшой школе и видеть из окна соседние пятиэтажки. Другое — смотреть на небоскребы, центр города: утром люди идут на работу, подъезжают машины, вечером зажигается архитектурная подсветка офисов. Все вокруг кипит, шумит, здесь совершенно другой ритм жизни.
Мы хотели, чтобы ребята видели картину настоящего взрослого мира, понимали, как он устроен, чувствовали себя сопричастными деловой жизни.
Фото: Ирина Забара
Фото: Ирина Забара
— Вы сравнили новый корпус с космическим кораблем. Что в нем принципиально отличается от обычной школы?
— Все лучшее из того, что мы до этого реализовывали при строительстве гостиниц, офисных центров и жилья высокого класса, сегодня мы собрали в 212-й школе.
По сути, мы построили для детей космический корабль.
Здесь полностью стеклянный фасад, пятиэтажный атриум, современные системы вентиляции и кондиционирования, централизованное увлажнение воздуха. Температуру можно регулировать в каждом помещении, система сама следит за влажностью и подает столько воды, сколько нужно. По инженерии это уровень люксовых пятизвездочных отелей или офисов класса А.
Есть классы робототехники, IT-программирования, 3D-моделирования, классы-трансформеры. Танцевальный зал можно разделить на два помещения и снова объединить, библиотеку можно превратить в большое открытое пространство.
Мы хотели сделать здание, в котором ребенку интересно находиться весь день, а преподавателям комфортно работать.
Фото: Ирина Забара
Фото: Ирина Забара
— Главный элемент здания — пятиэтажный атриум высотой 23 м. Зачем школе такое огромное пространство?
— Мы сделали в атриуме большое общественное пространство, где могут собираться ученики. И сразу поставили перед проектировщиками задачу: здесь должно быть возможно провести практически любое мероприятие — лекцию, концерт, театральную постановку, презентацию.
В обычном режиме на медиаэкране можно показывать то, чем живет школа, фотографии, интересные материалы, поздравления. Можно даже признаться кому-то в любви — все-таки старшие классы.
— Школа стоит на очень компактной территории в центре города. Что оказалось самым сложным с архитектурной и инженерной точки зрения?
— У этой площадки есть свои ограничения. Вся территория «Екатеринбург-Сити» — около 3,5 га, а для школы, построенной по традиционной схеме, нужен большой участок. При этом улица Октябрьской Революции почти полностью попадает в зону ограничений, связанных с объектами культурного наследия.
Перед проектировщиками поставили задачу соблюсти все требования к образовательному объекту, но уйти от привычного школьного облика. Хотели сделать современное общественное здание, которое органично будет смотреться в «Екатеринбург-Сити». Отсюда стеклянный фасад и архитектурная подсветка. Небольшая высота при этом позволила аккуратно вписать школу в историческое окружение.
Здесь совсем другой уровень оснащения и инженерных решений, поэтому стоимость получилась примерно в два раза выше.
Фото: Ирина Забара
— Одна из необычных инженерных систем здесь — централизованное увлажнение воздуха. Для школы это действительно необходимо?
— Ребенок проводит в школе практически весь день. Поэтому температура, качество воздуха, влажность — все это напрямую влияет на комфорт и его здоровье.
Я поступил в школу в 1981 году, учился в шахтерском поселке. У нас температурный режим обеспечивался просто: холодно — сидели в валенках, становилось теплее — валенки снимали. Но прошло больше 40 лет, и условия должны быть другими.
Мы строим школу на несколько десятилетий вперед. Это не квартира, где сделал ремонт, а через несколько лет все переделал. Поэтому все, что можно качественно заложить сейчас, нужно делать сразу.
Для меня после температуры влажность воздуха — один из основных показателей комфорта.
Фото: Ирина Забара
Фото: Ирина Забара
— Вы говорили, что многие решения для школы взяли из других своих проектов. Что именно перенесли сюда?
— Многое. Например, столовая. Есть санитарные требования, пищеблок, раздача — это понятно. Но мы строим рестораны и кафе. Почему школьная столовая обязательно должна выглядеть как школьная столовая?
Поэтому мы сделали ее как кафе: высокие потолки, панорамное остекление, растения, хорошие светильники, диваны, зонирование.
По-другому подошли и к учительским. На каждом этаже есть свое помещение с кухней, санузлом и зоной отдыха. Когда специалисты по лицензированию пришли смотреть школу, сказали: хорошо живете! Обычно одна учительская приходится на большую школу, а здесь их четыре примерно на 300 учеников..
Преподаватель тоже проводит здесь весь день. В офисе мы всегда думаем о комфорте сотрудника — в школе должно быть так же.
Фото: Ирина Забара
Фото: Ирина Забара
— При этом школа — это дети: стекло, дизайнерский свет, мебель, растения. Насколько все это рассчитано на жесткую эксплуатацию?
— Бытие определяет сознание.
С такими же опасениями мы сталкивались лет десять назад, когда начинали делать современные жилые комплексы. Нам говорили: зачем стеклянные двери? — разобьют! Зачем красивые светильники? — сломают! Давайте лампочку повесим повыше, чтобы никто не достал, еще и решеткой закроем.
Потом начали делать нормальные входные группы: стекло, дерево, дизайнерский свет, кресла, озеленение. И увидели, что в красивой среде люди по-другому к ней относятся. Уже меньше желания что-то пнуть, сломать или испортить.
Со школой та же логика. Когда вокруг красиво и за пространством следят, это само по себе повышает культуру отношения к нему. И начинать формировать такое отношение лучше с детства: дети быстро принимают новую среду, привыкают бережно к ней относиться, и для них это становится нормой.
Фото: Ирина Забара
— Новый корпус рассчитан на 280 учеников. Почему при площади 12 тыс. кв. м проектная вместимость получилась такой небольшой?
— Количество учеников зависит не только от площади самого здания, но и от площади земельного участка. Для обычной школы нужен большой участок, а здесь территория очень компактная. Поэтому по нормативам проектная вместимость получилась 280 человек.
По площади само здание рассчитано с большим запасом: здесь могли бы одновременно заниматься 500–600 детей, в том числе в рамках дополнительного образования.
— Кто сможет учиться в новом корпусе? Это дети из ближайших домов или гимназия принимает учеников со всего города? И смогут ли сюда приходить дети из других школ?
— Это частная школа, поэтому мы принимаем детей со всего Екатеринбурга. Они проходят отбор: сдают экзамены, тестируются, смотрим в том числе на мотивацию к учебе и психологическую готовность.
При этом возможности нового корпуса рассчитаны шире, чем на 280 детей, которые учатся здесь постоянно. Мы изначально закладывали дополнительное образование, поэтому на занятия сюда смогут приходить ребята из других школ. Конкретные направления, программу и расписание будет формировать руководство гимназии.
Фото: Ирина Забара
— Можно ли считать новый корпус гимназии № 212 своего рода экспериментом, решения из которого затем появятся в других школах?
— Здесь мы впервые собрали практически все, что сегодня умеем делать на высоком уровне. Теперь посмотрим, как эти решения будут работать в реальной жизни: что окажется востребовано детьми и преподавателями, какие пространства будут использоваться активнее, что действительно влияет на качество образовательной среды.
Этот опыт, конечно, будем учитывать в следующих проектах. Сейчас в «Изумрудном бору» строится спроектированная нами гимназия «Арт-Этюд», параллельно работаем над школой в «Нагорном», в дальнейшем будут и другие образовательные объекты.
У каждой школы свои нормативы, экономика и задачи, поэтому 212-я здесь скорее источник решений, чем готовый шаблон. Если какое-то решение хорошо покажет себя в инженерии, организации общественных пространств, оснащении классов, комфорте для детей и преподавателей, его можно масштабировать.
Фото: Ирина Забара
Фото: Ирина Забара
— Какой результат лично для вас будет означать, что эксперимент с новой гимназией удался?
— Самое главное — качество образования. Рейтинг — это уже следствие. Если внутри хорошо выстроен образовательный процесс, если дети показывают результат, школа со временем займет свое место и в рейтингах.
Екатеринбург сегодня — один из лидеров российского девелопмента. Когда мы начинали получать первые профессиональные награды, многие говорили: да ладно, что там Екатеринбург? Потом приезжали, смотрели и уже говорили: хорошо, будем учиться у вас.
Почему с образованием должно быть иначе? Если Екатеринбург смог задать высокий уровень в девелопменте, значит, может ставить перед собой такую же задачу и в образовании. Нам хотелось бы, чтобы гимназия № 212 вошла в число лучших школ России.
ООО «СЗ «УГМК-Застройщик»
Реклама