|
Бизнес-школы для своих |
 |
| Согласно государственным требованиям, программа MBA должна длиться не менее года и состоять из как минимум 750 часов аудиторных занятий |
С момента появления в России первой программы МВА (Master of Business Administration) прошло уже десять лет, а руководители наших бизнес-школ по-прежнему говорят о невысоком качестве российского бизнес-образования. Сергей Мордовин, директор Санкт-Петербургского международного института менеджмента (ИМИСП): Школы учат не бизнесу, а функциональным дисциплинам — финансам, маркетингу и прочим. Не потому, что не хотят, а потому, что не могут.
Тем не менее за последние годы только шесть крупнейших российских бизнес-школ выпустили 55 тыс. студентов. На прошлой неделе сайт profy.ru по нашей просьбе задал своим посетителям вопрос "Хотите ли вы поступать на российские программы МВА?", и 38% респондентов ответили утвердительно, а 12% опрошенных уже отучились по этой программе в России.
Ректоры бизнес-школ на недостаток абитуриентов не жалуются (на переизбыток, правда, тоже). Сергей Филонович, директор программы МВА Высшей школы экономики (ВШЭ): Нашей школе год, но этой осенью у нас не было проблем с набором — мы взяли более 50 человек. Люди приходят в основном по рекомендации тех, кто у нас уже учится.
 |
| Михаил Жуков: "Именно в российской бизнес-школе я понял, какое образование мне необходимо" |
Впрочем, какова стоимость, таково и качество. Михаил Жуков, вице-президент IBS, выпускник школы бизнеса МИРБИС: Деньги, потраченные на учебу в МИРБИСе, по меркам западного образования — небольшая сумма. Адекватно этой сумме мне и отвесили знаний.
Доморощенный российский МВА
По некоторым оценкам, в России обучение по программе МВА предлагают сейчас свыше 50 школ. Какие же МВА есть в России? Во-первых, это программы не самых известных западных вузов. Так, в Институте бизнеса и экономики АНХ учат по программе California State University (Хейвард, США), в Международном институте менеджмента ЛИНК — Британского открытого университета. Как правило, большинство занятий проводят преподаватели "материнских" вузов, а студенты получают и российский, и западный дипломы. Особняком стоит Американский институт бизнеса и экономики (AIBEс) — его программа состоит из курсов, заимствованных у разных бизнес-школ США, а занятия проводят в основном американцы.
К второй группе можно отнести смешанные российско-западные программы МВА. Например, в Кингстонском университете раз в полтора месяца студентов в течение недели учат английские преподаватели, а все остальное время — наши.
И наконец, есть чисто российские программы МВА. По ним можно учиться в Высшей школе международного бизнеса (ВШМБ) при АНХ, Высшей коммерческой школе (ВКШ), ВШЭ и пр. Многие из них переработали западные курсы на российский лад. Сергей Филонович: В этом году 19 наших преподавателей ездили на стажировку в британскую бизнес-школу Cranfield. Потом перерабатывали программу своего курса и давали на рецензию английскому преподавателю. Таким образом, наши программы корректировались в соответствии с западным опытом.
Несмотря на западные корни, можно говорить о существовании специфической российской модели МВА. Руководители наших бизнес-школ утверждают, что она ближе к европейской модели (более прикладной, чем американская).
Российская модель МВА даже закреплена в "Государственных требованиях к подготовке менеджера высшей квалификации по программам `Мастер делового администрирования` (МВА)", принятых год назад. В соответствии с этими требованиями по программе МВА обучают сейчас 30 российских вузов (см. таблицу). Только они могут выдавать своим выпускникам российские дипломы МВА государственного образца.
Как же выглядит получившая государственное признание программа МВА? Она должна длиться не менее года и состоять из как минимум 750 часов аудиторных занятий. Еще 200 часов отводится на изучение "среды бизнеса" (экономической, правовой и пр.) и научных основ бизнеса (основы экономической теории, финансы и бухучет, статистика, организационное поведение и др.). Не менее 300 часов уйдет на базовые профессиональные дисциплины в области менеджмента (общий, стратегический менеджмент, маркетинг, управление человеческими ресурсами и пр.). И наконец, как минимум 350 часов придется осваивать специальные и специализированные дисциплины, связанные с конкретными проблемами ведения бизнеса. Кроме того, как минимум 70 часов студенты должны изучать дисциплины по выбору.
Впрочем, в гостребованиях сказано лишь об основных блоках дисциплин, изучаемых на МВА. А вот конкретный набор и количество курсов зависит от изобретательности самой школы.
"Родные" и западные
В большинстве наших МВА студенты получают специализацию. В Институте бизнеса и делового администрирования (ИБДА) при АНХ, например, после первого года обучения можно выбирать между "компьютерными технологиями в бизнесе" и "управлением человеческими ресурсами". В МИРБИСе их три ("маркетинг", "финансы" и "управление производством"), а в ВКШ — семь ("международная торговля", "коммерция" и пр.). Однако сейчас растет спрос на программы по общему менеджменту (general MBA). Владимир Буренин, ректор ВКШ: Все больше слушателей хотят заниматься общим и стратегическим менеджментом. Поэтому сейчас мы сокращаем специальные курсы, связанные с технологическими аспектами бизнеса, и усиливаем общеуправленческие дисциплины.
Вообще, школы стали прислушиваться к запросам студентов (для Запада это обычная практика). Алексей Боганцев, ИБДА: Мы проводим анкетирование учащихся. Они оценивают важность предметов, предлагают сократить или увеличить часы по каким-то предметам. В ВКШ студенты недавно попросили администрацию включить в программу курсы антикризисного управления и риск-менеджмента. Просьбу удовлетворили.
Однако, несмотря на все усилия бизнес-школ, до западных образцов им еще далеко. Так, они предъявляют невысокие требования к абитуриентам — люди с высшим образованием и двухлетним опытом работы принимаются, как правило, на основе простых тестов. Учебный процесс тоже пока оставляет желать лучшего. Например, школы испытывают элементарный дефицит учебных материалов. Сергей Филонович: Качество материалов — одна из важнейших составляющих хорошей программы МВА. Но, например, выбор российской литературы по менеджменту очень беден. В ВШЭ нашли оригинальный выход из положения — каждый преподаватель делает собственные раздаточные материалы.
Еще один недостаток — слабое преподавание английского языка. Александр Янчевский, директор Международной школы менеджмента "ЛЭТИ-Лованиум" (Санкт-Петербург): Без английского современный менеджер не может нормально работать в бизнесе, тем более в международном. На английском языке (частично или полностью) учат лишь в представительствах западных университетов (Кингстонском, California State University и пр.) и в AIBEс. А из российских школ, пожалуй, лишь в "ЛЭТИ-Лованиум".
Кроме того, в наших школах пока еще не слишком развиты активные методы обучения. Так, обучение при помощи "кейсов" (примеров из деятельности реальных компаний) занимает в лучшем случае 10-15% времени (в западных школах — около 30%), да и качество самих российских "кейсов" в большинстве своем далеко от идеального.
Система проектов для реальных фирм тоже не получила пока широкого распространения. Это связано и с пассивностью самих школ, и с отсутствием интереса к подобным проектам со стороны компаний. Пожалуй, лишь несколько школ могут похвастаться связями с реальным бизнесом. Например, налаженные связи с компаниями есть у ВШМБ и ИМИСП. На программе МВА ГУУ имени Орджоникидзе, по словам проректора по дополнительному профессиональному образованию Александра Зобова, выпускники должны написать дипломную работу по результатам практики (о ней у школы есть договоренности с Ernst & Young, IT и др.). В ВШЭ тоже намерены ввести систему консультационных проектов. Итоговая (по результатам обучения) работа будет оцениваться сначала компанией, а потом и школой.
И наконец, еще один минус российских бизнес-школ. Если на Западе распространены дневные программы МВА (так называемые full-time), то в России — вечерние (исключение составляют, пожалуй, лишь дневные МВА школ ВШМБ, ВКШ и "ЛЭТИ-Лованиум"). На Западе на полноценных МВА студенты учатся в среднем 12 часов в сутки, а у нас — в неделю. Сергей Филонович: В российских компаниях быстрое карьерное продвижение, и отрыв от работы ради учебы сильно его тормозит. Поэтому подавляющее число студентов предпочитает учиться несколько раз в неделю по вечерам. Естественно, это сказывается на качестве обучения.
Педагогическая поэма
 |
| Преподавательские кадры — это головная боль российских бизнес-школ |
Но это на Западе. В нашей стране профессионального бизнеса не было 70-80 лет. Откуда же десятки бизнес-школ найдут преподавателей, готовых учить бизнесу?
Как признались нам ректоры российских бизнес-школ, кадры — это их головная боль. Ведь преподаватель бизнеса — фигура уникальная. Во-первых, он должен иметь хорошую академическую подготовку. С этим в большинстве случаев все в порядке. Во-вторых, он должен иметь практический опыт. С этим гораздо сложнее. Леонид Евенко, ректор ВШМБ, президент Российской ассоциации бизнес-образования: На Западе очереди из прекрасных профессоров, желающих преподавать на МВА. А у нас нет поколения преподавателей, способных учить бизнес-дисциплинам. В основном это "переучки". Многие когда-то преподавали политэкономию и, по словам Ахмеда Шамова, "подвержены синдрому командной экономики".
Но и это еще не все. По мнению Владимира Буренина, преподаватель просто должен уметь преподавать: Иногда даже опытный бизнесмен не может двух слов связать. И студенты жалуются, что одного преподавателя можно слушать открыв рот, а из другого приходится буквально вытягивать информацию.
В общем, сочетание всех нужных качеств — большая редкость, поэтому хорошие преподаватели у нас нарасхват. И если в одной из школ вдруг появляется новая звезда, слухи о ней моментально распространяются на рынке. И бизнес-школы наперебой приглашают ее читать лекции.
Самое интересное, что на отсутствие квалифицированных преподавателей бизнес-школы жаловались и десять лет назад. Сегодня ситуация практически не изменилась. Сергей Мордовин, ИМИСП: Обычно компании называют не более двадцати преподавателей, которых они пригласили бы на программу для своих сотрудников. Но что такое 20 хороших преподавателей, например, для Москвы? Мы тоже спрашивали студентов о том, знания скольких преподавателей пригодятся им в работе. Обычно из 15 педагогов называют не более двух-трех. Директор по персоналу компании "Вымпелком" Марина Олешек считает, что проблема с профессорами будет решена только тогда, когда действующие менеджеры выйдут на пенсию и начнут преподавать.
Тем не менее бизнес-школы пытаются выкручиваться. Например, созданная недавно программа MBA ВШЭ уже вызывает уважение у старших коллег. А все потому, что ВШЭ сумела найти сильных преподавателей, знающих о бизнесе не понаслышке — около 60% из них занимаются консультированием.
При этом педагог в бизнес-школе не может быть звездой-одиночкой. "Надо научить их работать вместе, чтобы разные курсы были соединены друг с другом. Только так можно достичь формирования целостной картины у студентов",— считает Сергей Филонович. А этого можно добиться, если костяк профессуры составляют штатные преподаватели, а не почасовики. В ВШЭ 90% профессоров состоят в штате. В ИБДА штатных профессоров 50%, причем ректор школы Сергей Мясоедов считает, что это оптимальное соотношение своих и привлеченных преподавателей. В принципе все известные российские бизнес-школы укладываются в эти рамки.
Дефицит приличных преподавателей отчасти объясняется невысокой зарплатой. Максимум, на что они могут рассчитывать,— $500-1500 в месяц. Эти деньги они получают за 500-1000 аудиторных часов в год. Профессора западных бизнес-школ занимаются со студентами примерно в десять раз меньше, но зарабатывают как минимум в пять раз больше. Впрочем, у них и опыта побольше.
Что дальше
На Западе программы МВА — одни из самых популярных и дорогих. И немудрено. Именно они позволяют сделать скачок в карьере, получить хорошую работу и связи. Согласно опросу известного британского справочника Which MBA?, 39% студентов западных бизнеc-школ выбрали MBA потому, что она открывают широкие карьерные возможности, а 12% опрошенных сказали, что диплом MBA позволит им больше зарабатывать.
Российские бизнес-школы пока не могут предложить своим выпускникам аналогичные привилегии. Так, 43% посетителей сайта begin.ru считают, что после российской МВА можно получить лишь косвенные выгоды — связи, возможность сменить профессию и т. д. Чуть меньше (23%) тех, кто уверен в повышении карьерного статуса и доходов выпускников. И наконец, 19% респондентов полагают, что диплом не окажет никакого влияния на их карьеру и доходы.
К сожалению, российский диплом МВА еще не гарантирует получения серьезного поста в фирме. Владимир Буренин: Обычно выпускники идут на средние позиции и только через какое-то время продвигаются дальше. Рост доходов после наших бизнес-школ, мягко говоря, тоже не впечатляет (компенсационный доход после ведущих западных бизнес-школ обычно в два-три раза превышает тот, что был до поступления). Недавно выпускники одной серьезной российской бизнес-школы подсчитали рентабельность обучения. Ни одному из них учеба не принесла прибыли. В лучшем случае, они вышли в ноль.
Впрочем, студентов в России не всегда интересуют деньги. Как рассказал один ректор, "многие слушатели имеют свой бизнес и приличный доход. Но идут учиться, так как не хотят быть белыми воронами, поскольку, участвуя, например, в профессиональных мероприятиях, они понимают далеко не все термины".
Вообще же, диплом МВА в России имеет ценность, если у вас уже есть опыт работы. Ирина Денисова, выпускница ВКШ, генеральный директор фирмы Beauty Way: Новые знания в области маркетинга, финансов и проч. были для меня очень полезны. Благодаря им я открыла свою фирму и теперь оказываю консалтинговые и маркетинговые услуги, веду много проектов. Но, думаю, без моего более чем десятилетнего опыта работы в разных сферах успех был бы маловероятен. С этим согласен и директор кадрового агентства BLM-Consort Михаил Богданов: Без опыта работы по специальности или стажировок специалист с дипломом MBA мало чего стоит.
Тем не менее у обладателей диплома МВА есть козырь — они могут сменить сферу деятельности. Нам рассказали, например, о бывшей учительнице, которая теперь работает консультантом в Mсkinsey. Или о физике, который стал коммерческим директором крупной компании. Другой плюс бизнес-образования — "прочищение мозгов" и формирование новых жизненных приоритетов. Михаил Жуков: Я не жалею, что учился в МИРБИСе. Именно там я понял, что мне надо с точки зрения образования. (В итоге Михаил Жуков продолжил образование в швейцарской бизнес-школе IMD.) Константин Контор, директор AIBEc, утверждает, что благодаря AIBEc его жизнь изменилась: Сейчас я директор бизнес-школы, владелец консалтинговой фирмы, но десять лет назад именно здесь началась моя новая жизнь.
Наконец, каждый студент бизнес-школы — не только западной, но и российской — за время учебы обрастает новыми друзьями, связями и полезными знакомствами. Для российского бизнеса это бесценный фактор.
Правда, пока в наших школы не толпятся работодатели, как это имеет место на Западе. В лучшем случае судьбой студентов занимаются ассоциации выпускников. Так что поиск высокооплачиваемой работы — это проблема, которую выпускники наших школ должны решать сами.
МАРИНА ИВАНЮЩЕНКОВА, ЮЛИЯ ФУКОЛОВА
НИГДЕ КРОМЕ
Российские учебные заведения, получившие право выдавать диплом МВА государственного образца
Академия народного хозяйства при правительстве РФ
Алтайский государственный технический университет имени Ползунова
Воронежский государственный университет
Всероссийская академия внешней торговли
Высшая коммерческая школа при Министерстве торговли
Государственный университет — Высшая школа экономики
Государственный университет управления
Дальневосточный государственный технический университет
Институт международного бизнеса и коммуникаций Балтийского государственного технического университета
Институт переподготовки кадров Уральского государственного технического университета
ИПК "Конверсия" Ярославского государственного технического университета
Иркутская государственная экономическая академия
Казанский финансово-экономический институт
Международный институт менеджмента ЛИНК (г. Жуковский)
Международный институт менеджмента Санкт-Петербурга (ИМИСП)
Международный университет (в Москве)
Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики
Московский государственный технологический университет "Станкин"
Нижегородский государственный университет
Пермский государственный технический университет
Российская экономическая академия имени Плеханова
Российский университет дружбы народов
Ростовский государственный университет
Санкт-Петербургский государственный технический университет
Санкт-Петербургский государственный университет, факультет менеджмента
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет (ЛЭТИ)
Санкт-Петербургский университет экономики и финансов
Саратовский государственный технический университет
Финансовая академия при правительстве РФ
Кто учит по программе МВА
| Школа | Срок обучения (лет) | Форма обучения | Условия поступления | Стоимость всего обучения ($) | Как связаться |
|---|---|---|---|---|---|
| Американский университет бизнеса и экономики (AIBEc) | до 3-х | вечерняя | экзамен по | 6000-13500 | (095) 438-14-39 |
| математике и англ. | |||||
| яз. | |||||
| Высшая коммерческая школа при Министерстве экономического развития и | 1,5-2 | дневная, вечерняя | собеседование по | 6000 | (095) 458-57-54 |
| торговли (ВКШ) | экономике и | ||||
| информатике, эссе, | |||||
| тест по англ. яз. | |||||
| Высшая школа международного бизнеса (ВШМБ) АНХ | 1,5-2 | вечерняя, дневная | собеседование, тест | 6500-7000 | (095) 433-25-03 |
| по англ. яз., тест | |||||
| на управленческий | |||||
| потенциал | |||||
| Высшая школа экономики (ВШЭ) | 2 | вечерняя | тест, анализ "кейса" | 8600 | (095) 229-38-61 |
| ГУУ имени Орджоникидзе | 2 | вечерняя | тест по русскому яз. | 6800 | (095)371-77-88 |
| , компьютерный тест, | |||||
| общеэкономический и | |||||
| управленческий тест | |||||
| Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА) АНХ | 2 | вечерняя | собеседование | 6800 | (095) 937-07-47 |
| Институт бизнеса и экономики (California State University, Хейвард) | 2 | вечерняя | языковой тест, тест | 10 100 | (095) 437-07-58 |
| по математике, | |||||
| собеседование | |||||
| Международная школа менеджмента "ЛЭТИ-Лованиум" (Санкт-Петербург) | 1 | дневная | тест, собеседование | 4900 | (812) 234-02-12 |
| Международный институт менеджмента ЛИНК | 3-4,5 | дистанционная | — | 10 000 | (095) 556-49-89 |
| Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС | 2 | вечерняя | собеседование по | 5600 | (095) 431-51-16 |
| экономике, тест по | |||||
| математике, тест по | |||||
| англ. яз. | |||||
| Моcковская школа социальных наук АНХ (Kingston University) | 2 | очно-заочная | собеседование | 9500 | (095) 434-36-00 |
| Российско-немецкая программа МВА | 2 | очно-заочная | собеседование | 3200 | (095) 433-25-39 |
| Российский университет дружбы народов, Институт мировой экономики и | 2 | 4200 | вечерняя | собеседование | (095) 433-40-29 |
| бизнеса | |||||
| Санкт-Петербургский международный институт менеджмента (ИМИСП) | 2 | очно-заочная | тест по англ. яз., | 6200 | (812) 271-19-68 |
| интервью |