Начальник департамента по вопросам семьи и детей Томской области Людмила ЭФТИМОВИЧ уверена — чтобы избежать этого, нужно повсеместно вводить школы приемных родителей
«Опека—одна из самых сложных форм воспитания ребенка, которая требует больших усилий от новой семьи. Цифры не обманут: если из опекунских семей в 2007 году вернули 67 детей, то из тех же приемных—только семь, хотя и объем опекунских семей больше, чем приемных. Сейчас детей под опеку берут в основном их родственники: старшие сестры, тети, бабушки. И вот они же в основном и возвращают: 55 ребят оказались снова в детском доме после жизни с родственниками. Причин здесь, конечно, несколько, но часто речь идет о «замкнутом круге» социального сиротства. То есть мама ребенка-сироты подчас сама воспитывалась в неблагополучной семье. Поэтому у потенциальной бабушки-опекунши уже есть педагогические проблемы—когда-то она не смогла справиться с воспитанием дочери. И эти самые проблемы теперь проецируются на сироту-внука. Самое печальное, что педагогические сложности тяжело предугадать—это ведь не пьянство, отсутствие жилплощади или заработка. Это очень тонкое понятие. Кроме того, иногда такие проблемы проявляются с возрастом: бабушка стареет, заболевает, и ей физически тяжело становится воспитывать ребенка. Появляется повод для возврата. Мы стараемся, конечно, помогать опекунским семьям, например создаем специальные клубы опекунов, разработали даже стандарт по сопровождению опекунской семьи.
Кроме того, нужно понимать, что у каждой из форм устройства детей в семьи есть особенности и проблемы. Приемная семья, например, ограничена во времени: то есть родители подписывают с органами опеки и попечительства договор, по которому обязываются заботиться о ребенке на протяжении установленного промежутка времени. За это они получают заработную плату—и в то же время имеют право этот договор не продлевать. А значит, возвращать детей в детдома. Правда, стоит признать, что такое у нас редко бывает и возвраты из приемных семей—единичные. Патронатная семья, конечно, прекрасно себя зарекомендовала, но именно как промежуточный способ устройства детей. Иногда человеку нужно сначала присмотреться к ребенку, понять, сможет ли он взять на себя такую ответственность, а уж потом становиться приемным родителем. И вот пожалуйста: он оформляется сотрудником детского дома и, грубо говоря, «берет работу на дом»: то есть воспитывает определенного ребенка в своей семье. При этом в постоянном контакте с семьей работают службы сопровождения: психологи, медики, педагоги. Они через какое-то время подскажут патронатному родителю, каким образом ему лучше продолжить свои отношения с ребенком: усыновить его или стать приемным родителем. Сейчас таких семей у нас, например, 83, и в них воспитывается 112 детей. Надеемся, что с принятием федерального закона мы сможем продолжить патронатную практику.
Есть еще хороший способ приучить ребенка к новой семье—семья гостевая. Правда, сам этот термин нам не очень нравится. Ведь не бывает временных, гостевых семей. Что это такое—воскресные мама и папа? Нонсенс. Поэтому мы в области предпочитаем называть форму гостевой семьи наставничеством. Суть наставничества в том, что человек проводит много времени с ребенком в тот период, когда идет знакомство, привыкание, чтобы семья и ребенок имели возможность присмотреться друг к другу. Но к такой форме общения тоже нужно готовить и ребенка, и семью, чтобы это не привело к психологической травме. Мы же понимаем, что не ребенок должен подбираться под семью, а семья—под ребенка. Проблемы возникают тогда, когда потенциальные родители ищут себе что-то идеальное: девочку трех лет, кудрявую и с голубыми глазами. Так, конечно, нельзя. Нужно много времени провести с ребенком, даже к запаху его привыкнуть, чтобы понять—да, это мое, и мое навсегда».
Записала ОЛЬГА ФИЛИНА