|
Высшее дошкольное |
 |
| Фото: СЕРГЕЙ МИХЕЕВ, "Ъ" |
Образование для родителей
Семь лет назад, отдавая старшего ребенка в первый класс, я была твердо уверена, что к школе он вполне подготовлен: дитя умело довольно сносно читать и считать. Однако на вступительном экзамене в престижную частную школу ребенок провалился — не справился с заданием по математике. Зато, по словам экзаменаторов, довольно бойко объяснил значение предложения "Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка". Поскольку сама я о существовании лингвиста Щербы и его знаменитой куздры узнала только из университетского курса морфологии русского языка, провал ребенка на экзамене расстроил меня несильно. Однако заставил задуматься о том, что для поступления в правильную школу занятий в детском саду и дидактических игрушек, судя по всему, недостаточно.
Тем более что сейчас даже для поступления в обыкновенную неспециализированную школу ребенок должен уметь читать, считать и писать: первоклашек, дружно читающих по слогам знаменитое "мама мыла раму", можно увидеть лишь в старых советских фильмах. Разумеется, готовить ребенка к школе можно самостоятельно — правда, для достижения необходимого результата нужно иметь не только желание, но и способности. Проблему подготовки к школе также можно решить, отдав ребенка в продвинутый детский сад и переложив таким образом ответственность на специалистов. Если же детский сад по каким-либо причинам не устраивает, остается только одно — отдавать ребенка в школу раннего развития.
Учреждения дошкольного образования в подавляющем большинстве являются частными, и обучение в них платное. Редкое исключение составляют центры и клубы, созданные общественными или религиозными фондами или группами родителей-энтузиастов. Названия такие учреждения тоже имеют различные: школа раннего развития, студия эстетического воспитания, центр дошкольного развития и образования и т. д. В большинство центров и студий детей принимают с двух-трех лет, хотя есть и такие, в которых можно развивать ребенка начиная с девяти месяцев. Правда, по мнению психологов, столь раннее образование требуется скорее родителям, чем детям.
Екатерина Вишнева, детский психолог: Отдавая совсем маленького ребенка в школу раннего развития, родители делают это скорее для себя, чем для ребенка. Во-первых, посещение всевозможных школ и студий — это возможность общения для мамы. Во-вторых, это позволяет родителям самоутвердиться: "Смотрите, нашему Мишеньке только годик, а он уже знает все буквы!" Конечно, это тоже серьезная мотивация, но к ребенку никакого отношения она не имеет. Поэтому, прежде чем отдавать младенца в школу раннего эстетического и интеллектуального развития, родители должны честно сказать себе, зачем они это делают.
По мнению психологов, главная задача школ для самых маленьких заключается не столько в обучении ребенка чтению, рисованию и танцам, сколько в развитии коммуникативных способностей — в процессе осваивания различных навыков ребенок социально адаптируется, что не менее, а может быть, и более важно, чем знание букв и умение слепить корову из пластилина.
Чем больше, тем дешевле
Несмотря на все увеличивающийся в последнее время спрос на учреждения дошкольного образования, стремительного роста школ и студий раннего развития не наблюдается. Практически нет сетевых школ, работающих по единым методикам под одним брэндом. В большинстве случаев школы и студии дошкольного образования существуют на базе бывших детских садов и районных дворцов пионеров или на базе частных общеобразовательных школ — в каждом районе Москвы наберется по три-пять центров и студий, где дошкольника могут научить писать, рисовать и танцевать. Названия у них тоже исторические — в большинстве случаев это "Лучики", "Солнышки" и "Радуги". Посещают их, как правило, жители близлежащих микрорайонов — для того чтобы несколько раз в неделю возить двухлетнего ребенка интеллектуально развиваться на другой конец города, от родителей требуется повышенная самоотверженность. Исключение составляет московская сеть ЯСАМ, в которую входят четыре развивающих центра — в Перово, Новых Черемушках и Новогиреево.
В большинстве учреждений дошкольного образования ребенка предлагают развивать интеллектуально (курс интеллектуального развития), эстетически (курсы живописи, лепки, танцев, музыки) и физически (курсы ритмики, физкультуры). Кроме того, школы предлагают курсы развития речи, общения, иностранного языка и этикета для самых маленьких. Отдельно, как правило, имеется курс подготовки к школе — там ребенка научат писать, читать, считать, а главное — сидеть за партой.
Каждый курс включает в себя одно или два занятия в неделю. Стоимость зависит от количества занятий и престижности заведения. Так, в студии эстетического воспитания на базе районного дома творчества курс может стоить 150-300 руб. в месяц. В развивающих центрах ЯСАМ занятия обойдутся в 1,5 тыс. руб. за один курс при посещении один раз в неделю или в 2,5 тыс. руб. при посещении два раза в неделю. Стоимость пропущенных занятий при этом чаще всего не компенсируется. Оплата дифференцированная: чем больше занятий по курсу, тем дешевле обходится каждое.
Родители могут водить ребенка на все курсы сразу или записаться на те, которые, по их мнению, наиболее полезны для развития чада. Екатерина Вишнева: Нагружать маленького ребенка ежедневными многочасовыми занятиями скорее вредно, чем полезно. К тому же в желании объять необъятное можно совершить серьезную ошибку, которую потом будет очень тяжело исправить: например, начинать обучать иностранным языкам ребенка имеет смысл только тогда, когда он хорошо овладел русским. В противном случае в будущем вопреки расчетам родителей он не только не станет полиглотом, но и будет иметь серьезные трудности в общении. Что касается выбора курса, то тут требуется индивидуальный подход.
Маркетинговые методики
В большинстве центров дошкольного образования родителям обязательно подробно расскажут об "уникальной развивающей методике", по которой будут работать с ребенком. Это могут быть широко применяющиеся методики раннего развития детей, которые носят имена своих авторов — Монтессори, Зайцева, Никитина, Лупан и др. Некоторые центры работают по методикам, разработанным собственно организаторами школ. На стоимость занятий это, как правило, не влияет. Однако, по мнению специалиста, при выборе методики родители должны руководствоваться не только собственным вкусом, но и особенностями ребенка — далеко не всем и далеко не все подходит. Екатерина Вишнева: В некоторых школах предлагают выбор, по какой именно методике развивать ребенка. Однако, прежде чем отдать предпочтение чему-либо конкретному, имеет смысл самостоятельно изучить, чем они друг от друга отличаются. Например, методика Монтессори ни с одной другой не сочетается. И если организаторы уверяют, что в школе преподают по методике Монтессори--Зайцева, это не более чем маркетинговый ход.
Независимо от методики занятия с маленькими учениками проводят исключительно в игровой форме. Продолжительность каждого урока зависит от возраста ребенка, но никогда не превышает 30 минут. Однако даже в течение получаса преподаватель может несколько раз отвлекаться вместе с ребенком от основной темы занятий. По мнению психологов, нагружать ребенка двух-четырех лет больше чем двумя занятиями по 30 минут два раза в неделю бессмысленно, а иногда и вредно.
Преподают в школах раннего развития в большинстве случаев педагоги с высшим образованием — педагогическим или психологическим. Как правило, организаторы готовы по первому требованию родителей представить подтверждающие квалификацию преподавателя документы. Однако, по мнению специалистов, наличие всевозможных дипломов не должно вводить в заблуждение. Екатерина Вишнева: Разумеется, если преподаватель физкультуры занимается развитием интеллекта, это несколько странно. Слепо доверять дипломам и свидетельствам не стоит — лучше всего посетить несколько занятий и посмотреть, как работают педагоги с детьми. Если организаторы отказываются предоставить такую возможность, это должно настораживать.
Обязательное присутствие родителей на занятиях, по мнению специалистов, тоже говорит о школе многое. Екатерина Вишнева: Ставя условие обязательно присутствовать на занятиях, организаторы перекладывают таким образом часть ответственности на родителей: "Вот смотрите, мы все делаем правильно". Родителя вовлекают в процесс — понятно, что он не станет критиковать то, что сам делает.
Впрочем, как считают специалисты, ни один из формальных признаков — будь то методика, квалификация педагогов, престижность центра или студии и даже стоимость занятий — стопроцентной гарантии, что ребенок превратится в высокоразвитую личность, разумеется, не дает. Екатерина Вишнева: Пожалуй, главное, на что стоит обращать внимание при выборе студии или центра раннего развития,— это атмосфера. Понаблюдайте, как ведут себя дети, нравится ли им, как общаются с ними педагоги.
Однако начать выбор учреждения дошкольного образования следует с изучения собственного чада. Екатерина Вишнева: При выборе нужно руководствоваться прежде всего особенностями и потребностями ребенка — при условии, что он выражает какие-то желания. Если ребенок изрисовал все обои в квартире, используя все, что попадается под руку, начиная с фломастеров и заканчивая маминой помадой и вишневым компотом, имеет смысл отдать его на курс живописи — пусть реализуется под руководством специалистов. Если вам кажется, что ребенок отстает в развитии, ему необходим курс развития интеллекта. Если ребенок моторно неловкий, стоит записать его на курс ритмики. Если, напротив, чрезмерно подвижный, отдайте его заниматься плаванием, оно отлично поглощает избыток энергии.
Но далеко не каждый родитель может без сомнения определить, что именно нужно его чаду — пение или рисование: все мы твердо уверены, что наши дети наделены всеми возможными талантами. Екатерина Вишнева: Конечно, никто лучше родителей не может определить, что нужно их ребенку. Однако молодым мамам свойственна, как правило, повышенная тревожность. В этом случае имеет смысл проконсультироваться с психологом. Причем специалист не должен быть сотрудником того учреждения, куда вы собираетесь отдать ребенка, в противном случае он посоветует записать ребенка именно на те занятия, которые есть у них в школе.
ЕКАТЕРИНА ЛЮБАВИНА