В школах Башкирии детей начали делить на классы по половому признаку. Три года назад в Уфе появился первый лицей, в котором в порядке эксперимента девочек и мальчиков развели по разным классам, а к сегодняшнему дню таких учебных заведений в республике уже семь.
В России раздельное обучение мальчиков и девочек было делом обычным в дореволюционных гимназиях и даже в советских школах в сталинские времена. В Башкирии, расположенной на стыке Европы и Азии, оно вполне в духе традиций еще и из-за сохраняющихся мусульманских канонов, по которым девушкам не только учиться, но и молиться в одном помещении с юношами не разрешалось. Раздельное обучение было, однако, ликвидировано здесь после революции как "пережиток прошлого".
Теперь в Башкирии прислушались к доводам нейропсихологов, активно развивающих в последние годы так называемую теорию функциональной асимметрии полушарий головного мозга, объясняющую различия между девочками и мальчиками доминированием у первых в повседневном поведении правого, а у вторых — левого полушария мозга. У мальчиков медленнее созревает левое полушарие, а у девочек — правое, поэтому девочки до десяти лет лучше запоминают цифры, решают логические задачи и превосходят мальчиков в речевых способностях. Мальчики больше ориентированы на информацию, а девочки — на отношения между людьми, первые — более сообразительны, находчивы, изобретательны, зато вторые более приспособляемы. Даже острота слуха разная: у мальчиков до восьми лет она в среднем выше, чем у девочек. Мальчики быстро утомляются от однотипной деятельности, зато проявляют больше интереса к нестандартным решениям и быстрее их находят, выдвигают новые идеи, лучше работают, если нужно решить принципиально новую задачу. Девочки обычно лучше справляются с шаблонными заданиями.
В Башкирии решили начинать раздельное обучение с переходного возраста — 12-13 лет, когда разница в развитии у подростков разного пола становится очевидной. В республиканском экономическом лицее-интернате в Уфе, где раздельное обучение ввели еще три года назад, их разводят по "мужским" и "женским" коллективам с седьмого класса. По словам директора лицея Фаузии Буляковой, в результате работоспособность ребят заметно повысилась, а успеваемость возросла на 30%. Довольны и ребята: на уроках физкультуры мальчикам достаются силовые упражнения, а девочкам — шейпинг и упражнения для будущих мам, а на уроках математики первые решают задачи, связанные с производством, вторые — с бытом и хозяйством. В лицее нет такого привычного для "совместных" школ явления, как подростковые группировки: нет рядом девчонок, за внимание которых приходилось бы бороться, ничто не отвлекает от учебы. Наконец, школьная "сексуальная революция наоборот" привела к появлению нового типа юношеских развлечений — к совместным школьным вечерам, устраиваемым раз-два в неделю, ребята готовятся как к праздникам.
В республике сегодня действует семь школ с раздельным обучением. Кроме названного лицея, это еще и башкирско-турецкий лицей в Уфе, кадетские школы в Мелеузе, Ишимбае и Уфе, женская гимназия в Нефтекамске. "Старое новшество" обсуждается в западных научно-педагогических кругах и находит почитателей в других регионах России, ведь школьное законодательство позволяет ввести раздельное обучение при обоюдном желании учителей и родителей в любой школе. Есть у эксперимента и противники. Ведь необходимо решить не только "ученический", но и "учительский" вопрос: воспитанием юношей должны заниматься прежде всего педагоги-мужчины, а девушек — женщины, в российских же школах, где преподавателей-женщин 90%, это невозможно. Кроме того, в однополых коллективах подростки лишены многих поводов для проявления эмоций, без которых жизнь молодого человека ущербна. Поэтому окончательное суждение о перспективах эксперимента выносить еще рано. Но и прекращать его в Башкирии не намерены.
ЛЯЙСАН Ъ-ЮМАГУЗИНА, ГУЛЬЧАЧАК Ъ-ХАННАНОВА, Уфа