|
Среднее заграничное |
 |
| Илья Савчук считает, что при выборе школы главное — определиться с целью |
| Фото: ДМИТРИЙ ЛЕБЕДЕВ, "Ъ" |
Два мира — два детства
Илья Савчук, исполнительный директор образовательного бюро "Солинг": Главное — определиться с целью. Зачастую родители, которые приходят к нам за консультацией, не могут четко объяснить, чего они хотят: "Нужна такая школа, чтобы было два-три языка, а лучше пять. Чтобы было питание, чтобы все там было хорошо". Приходится прямо по ходу беседы выяснять, какие ценности значимы для самих родителей. Наш психолог анализирует индивидуальные особенности ребенка. Исходя из этого, мы подбираем школу, соответствующую критериям родителей и необходимую ребенку. Это, на наш взгляд, более правильный подход, чем выбор по формальным признакам: языки, условия, цена.
Есть такое понятие "менталитет". У россиян он один, у европейцев — другой, у японцев — вообще третий. Так вот, если подходить к выбору школы с этой точки зрения, то в общем-то, на мой взгляд, ни одна из западных моделей нам не подходит. Хотя мы все больше ощущаем себя европейцами, пока у нас слишком много отличий — начиная с разного рода суеверий и заканчивая подходом в решении проблем. Это нельзя не учитывать при выборе школы. Либо ты полностью отказываешься от нашей модели и вообще собираешься жить там, либо ты более серьезно подходишь к выбору.
Наталья Щукина, директор образовательных программ компании "Альбион": Среднее образование, полученное за рубежом, чаще всего предполагает, что высшее образование будет получено там же и, даже если человек будет получать высшее образование в России, будущая его жизнь будет как-то связана с зарубежными странами.
Соответственно, если вы не видите в своем чаде будущего студента престижного иностранного университета и вообще человека, "развернутого" на Запад, возможно, этот путь не ваш.
Наше — значит отличное
 |
| По мнению Натальи Щукиной, нет смысла спорить, какое образование лучше — наше или заграничное |
| Фото: АЛЕКСЕЙ МЯКИШЕВ |
Илья Савчук: То, что зарубежная образовательная модель сильнее нашей,— это миф. С точки зрения базы наши школы превосходят западные. Я не хочу категорически утверждать, что, отучившись в среднестатистической российской школе, дальше можно запросто ехать в Великобританию получать там высшее образование, но совершенно точно могу сказать, что выпускники хороших российских школ без проблем проходят тесты и сдают экзамены в зарубежные вузы.
Наталья Щукина: Нет смысла спорить, лучше там образование или хуже. Оно там другое. Можно сказать, что зарубежное среднее образование более предметно: меньше теории, но больше практических навыков, учебы на основе примеров. Такое образование в конечном счете оказывается не менее эффективно. По сравнению с российским средним образованием те же математика, физика и химия как предметы предполагают большее количество практических и лабораторных занятий. Учебники содержат больше практических примеров и ориентированы прежде всего на явления, с которыми придется столкнуться в жизни.
Отличие западной системы среднего образования в том, что там рано по нашим меркам — в 16 лет — заканчивается изучение всех предметов. Далее два года идет узконаправленная подготовка. Предполагается, что если человек к 16 годам достиг успехов в футболе или в пении, то пусть он будет полезен для общества именно этим.
Пожалуй, главная особенность зарубежного среднего образования — более длительный цикл обучения, вследствие чего нет полного эквивалента нашего среднего образования. Наш аттестат о среднем образовании не позволяет поступить в зарубежный университет. Эти два года обучения, когда идет подготовка к университету, обычно захватывают программу, эквивалентную двум-четырем семестрам российских вузов. Поэтому наши ребята могут поступить в британский университет, либо пройдя необходимую подготовку в течение одного-двух лет, либо отучившись в России два курса в высшем учебном заведении. Последний вариант, конечно, позволяет сэкономить деньги, но ухудшает шансы попасть в намеченное учебное заведение. Приемной комиссии очень сложно соотнести представленные оценки с принятыми у них.
Языковой подход
По словам консультантов по образованию, на первом месте по количеству предложений сейчас западноевропейские школы. Европа все-таки соседка России с более или менее понятной нам культурой. Новый Свет тоже не слишком от нас далек в культурном отношении, но гораздо более удален географически. К тому же образовательные учреждения в США при всей своей интернациональности ориентированы прежде всего на американцев, которые в отличие от европейцев никакой интеграцией не озабочены, и готовят кадры прежде всего для себя и под себя. Ну и, конечно, традиции — те самые многовековые европейские традиции образования, которые мало кто себе осмысленно представляет, но зато ценят почти все. Если судить по опросам родителей, эти традиции заключаются прежде всего в наличии школ-пансионов (родители в большинстве случаев остаются дома, в России) и совместном обучении (дань нашей собственной традиции: в России с 1954 года мальчики и девочки учатся вместе).
По словам специалистов-консультантов, одним из основных критериев при выборе школы за границей для родителей является иностранный язык. Во многом поэтому англоязычное образование (и образование в англоязычной стране) пользуется такой популярностью. Но это отнюдь не означает, что, отдав ребенка учиться в иную языковую среду, вопрос изучения иностранного языка отпадет сам собой. Прежде всего потому, что язык наряду с другими показателями знаний поступающего должен отвечать определенным требованиям.
Наталья Щукина: Четких формализованных требований к знанию языка для поступающих в среднюю школу в Британии нет. Если ученик старше 13 лет, то при поступлении ему придется сдавать языковой экзамен. Для учеников младше 13 требования школ отличаются: кто-то проводит экзамен, кто-то — собеседование. 13 лет — это возраст окончания начальной школы, а в начальной школе к этому достаточно мягко подходят. В швейцарских школах такой мягкий подход к знанию языка существует для учеников младше 16 лет. Но с 16 лет подход даже, возможно, более жесткий, чем в британских: уровень владения языком, на котором ведется преподавание, должен позволять усваивать учебную программу.
Швейцарские школы, которые принимают ребят из-за рубежа,— это международные учебные заведения. Местных учеников там мало, как правило, это те, кто живет поблизости. А вот британские школы, напротив, прежде всего для англичан, иностранцев принимается где-то 10%. В Швейцарии есть возможность обучаться не только по национальной системе, но и по немецкой программе, по британской и даже по американской и итальянской. В этом отношении Швейцария предоставляет большую свободу, и многие останавливают свой выбор на швейцарских школах именно поэтому.
Кроме того, в Швейцарии можно освоить второй язык на гораздо более высоком уровне, чем в Великобритании. Например, если обучение проходит по-английски на британском или американском отделении школы-пансиона, а сама школа расположена в немецкоязычной или во франкоязычной части Швейцарии, то второй язык, соответственно немецкий или французский, будет не только преподаваться в школе, но и подкрепляться языковой практикой.
Однако разница между британскими и швейцарскими школами не только языковая.
Наталья Щукина: В швейцарских школах в силу их истории — большинство создавалось для воспитания международной экономической элиты — больше учат тому, как правильно распорядиться уже имеющимися капиталами. В Британии же все направлено на воспитание сильной личности, там учат пробиваться в жизни самостоятельно. Подходы, конечно, условные, однако в швейцарских школах считается обычным делом обсуждать материальное положение родителей. В британских же школах учителя стараются — и это заложено в основах образования — поставить ученика в такую ситуацию, чтобы он самостоятельно мог доказать, что он достоин того места в жизни, на которое претендует.
Цена здоровья
Еще один важный критерий — вопросы здоровья ребенка. Для детей с легочными заболеваниями, например, лучше попадать в швейцарские заведения. В британских школах-пансионах подход к здоровью, можно сказать, спартанский: несмотря на то что на улице пять градусов тепла и моросит дождик, ученики все равно обязаны в шортах и майках идти играть в регби. При этом легкая простуда не считается серьезным заболеванием. В Швейцарии к здоровью относятся с большим вниманием. Также в целом в швейцарских школах более комфортные условия, более вкусная еда.
Как правило, вопрос стоимости обучения является значимым, но для большинства родителей, избравших для своего ребенка западный путь образования, он не принципиален.
Наталья Щукина: Всего еще десять лет назад стоимость обучения в Швейцарии и Великобритании отличалась практически в два раза, но сейчас она не так велика. За год обучения в Великобритании с учетом дополнительных расходов надо заплатить от $47 тыс. Обучение в Швейцарии обойдется в €47-66 тыс. При этом в Великобритании услуги, требующие дополнительной оплаты, менее дорогостоящие, чем в Швейцарии, где практически за все, что находится за стенами школы, надо платить отдельно. Например, поездки на соревнования, различные экскурсии. В Великобритании поездки учеников, например, на соревнования являются бесплатными.
Также в Великобритании существует институт опекунства, и это тоже требует оплаты. Согласно закону, опекун, например, принимает решения, если невозможно связаться с родителями, по ситуациям, связанным со здоровьем ученика. Также опекунство решает вопросы размещения на период коротких каникул: раз в триместр все английские школы-пансионы закрываются. Опекуны вместо родителей должны присутствовать на школьных собраниях. В общем, на опекуне лежит ответственность за решение всех бытовых и организационных проблем. Услуги опекуна стоят от $2-5 тыс. в год.
Еще одна дополнительная статья расходов — это школьная форма. Она есть во всех английских школах и в части швейцарских. Поскольку форма у каждой школы своя, выпускается она небольшими партиями и стоит в связи с этим весьма дорого. Правда, школьная форма — это не только костюм или платье, а полный комплект одежды на все сезоны, включая верхнюю одежду. Цена комплекта форменной одежды — до $1,5 тыс.