НОВОСТИ
КРЕДИТ С ПОСРЕДНИКОМ
С 1 октября 2007 года начнется эксперимент «по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам». Такое постановление издало в конце августа правительство России. Кредиты для студентов государственных вузов будут выдаваться под 10% годовых на длительный срок. Предусмотрен также льготный период — во время учебы и три месяца после окончания деньги выплачивать не нужно.
Постановление комментирует Кирилл Эпельбаум, начальник отдела банковских рисков банка «Образование»:
— Это хорошо, что государство заявило наконец о поддержке образовательного кредитования. Полагаю, что уже имеющиеся наработанные схемы изменяться не будут. Студентам теперь будет легче получить кредит, а банки будут охотнее их предоставлять. Замечу, что в постановлении речь идет только о студентах вузов, имеющих государственную аккредитацию.
В постановлении предусмотрен льготный период кредитования. Это срок учебы плюс три месяца после окончания вуза. В этот период студенты не выплачивают кредит. Банк лишь начисляет проценты. Сам срок кредита и срок его выплаты в постановлении не предусмотрен. Но можно предположить, что речь идет о длительном сроке, около восьми лет. При этом процентная ставка за пользование кредитом в 10% для банка малоинтересна.
В постановлении вводится понятие «поручитель» - организация, существующая не менее трех лет и имеющая удовлетворительные результаты финансово-хозяйственной деятельности. С одной стороны, хорошо, что появился документ, который будет регулировать деятельность таких посредников между банком и заемщиком. Но с другой, поручителю придется содержать штат сотрудников, которые будут заниматься кредитами, что сделает этот продукт более дорогим для студентов.
Я не исключаю, что поручителем может выступить какое-то предприятие, которое захочет потом заполучить выпускника к себе на работу. Но крупные предприятия предпочитают платить вузам за целевую подготовку студентов. Вообще роль поручителей прописана в этом постановлении недостаточно четко.
Государство, по этому документу, будет компенсировать поручителю 10% затрат, если он выполняет свои обязательства перед банком. То есть возможна такая ситуация. Студент взял кредит в банке. Какая-то организация за него поручилась. Прошел льготный период, студенту надо возвращать деньги. Если студент не платит, банк обращается к поручителю. Поручитель платит за студента, и у него возникает право требования к этом студенту. При этом государство компенсирует поручителю расходы поручителя на 10%. Остальное должен выплатить поручителю заемщик. Мне кажется, было бы правильнее возмещать те же 10% банку-кредитору напрямую. Либо компенсировать студентам расходы по обслуживанию образовательных кредитов.
ВУЗ
Сколько заплатите?
Больше всего получают выпускники ГУ ВШЭ. Стартовая заплата их специалистов — 24 750 рублей. Рейтинг вузов по зарплатам выпускников впервые в России сделал Сбербанк России и журнал «Прямые инвестиции». Руководитель исследования Александр ТРУШИН рассказал «Огоньку», как составлялся рейтинг и чем он интересен
Во всем мире качество образования, которое дает вуз, оценивается по стартовой зарплате выпускников. Это один из самых важных пунктов при рейтинговании университетов. Известно же, что у выпускников американских университетов, входящих в так называемую «Лигу плюща» (а это старейшие учебные заведения Нового Света), зарплаты начинаются с 100 тыс. долларов в год (данные 2006 года, Wall Street Journal).
У нас исследование качества образования по зарплатам было невозможно долгие годы: зарплаты-то были, как кошки ночью, — серые или черные. В этом году под давлением налоговиков доходы стали более прозрачными. А значит, руководители предприятий уже с большей готовностью отвечали на вопросы: сколько платите выпускникам вузов?
В исследовании Сбербанка и «Прямых инвестиций» приняли участие руководители 208 государственных и частных предприятий Москвы, Санкт-Петербурга и еще 19 регионов страны. Они предоставили данные о заработных платах выпускников 124 вузов. Но в окончательный шорт-лист попали только 44 вуза — «за бортом» была оставлена информация, поступившая от одного или двух источников. В «Огоньке» публикуется только первая двадцатка вузов.
Рассматривая таблицу, надо учесть несколько моментов. Первый. Московские и питерские предприятия крайне неохотно представляли данные по зарплатам — из столичных предприятий поделились «секретом» Сбербанк России и ОАО «РЖД». В основном данные о зарплатах представили предприятия в регионах. Второй фактор — на местах зарплаты выпускников прямо зависят от средних заработков по региону, по отрасли, от финансового состояние конкретного предприятия и т д.
Так, не очень известный Калининградский государственный технический университет занимает пятую строчку — «стартовая зарплата для его выпускников 22 426 рублей. Это связано с тем, что в Калининградской области вообще самые высокие зарплаты среди регионов (а одни из самых маленьких — в Южном федеральном округе).
Мы специально просили респондентов указать процентное соотношение зарплаты молодых специалистов к средней зарплате по региону. Так вот, ниже 100 процентов выпускники вузов не получают нигде. Потолок — 260 процентов. В основном цифры колеблются в диапазоне 120 — 160 процентов к средней заработной плате по региону.
Верхнюю же строчку листа занимает Государственный университет «Высшая школа экономики» (ГУ ВШЭ). Средняя зарплата молодых специалистов из этого вуза составляет 24 750 рублей в месяц. Замечу, что это чуть ли не единственный вуз, который на своем сайте пишет о стартовой зарплате своих выпускников.
Кстати, из первой десятки восемь вузов — экономического и юридического профиля. Что опровергает новый миф, что предприятиям «больше не нужны юристы и менеджеры». Еще как нужны — но только со знаком качества, им-то и платят больше других молодых специалистов. Впрочем, высокий спрос на технарей, который эксперты предсказывали еще семь лет назад, тоже очевиден — вторая десятка рейтинга почти полностью узурпирована техническими вузами.
Лист зарплат подтверждается и субъективным «рейтингом престижа», который мы попросили составить работодателей. Если говорят, что из ГУ ВШЭ, Российской экономической академии им. Плеханова, Всероссийского заочного финансово-экономического института или Бауманского технического университета они всегда готовы брать выпускников, то им и платят хорошие деньги.
ШКОЛА
Един на всех
Прошедшей весной страна впервые в массовом порядке сдавала ЕГЭ. Что показал первый глобальный тест и к чему надо быть готовым выпускникам этого года, рассказывает руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Виктор БОЛОТОВ
— В этом году ЕГЭ по русскому языку ребята сдали даже лучше, чем в прошлом (51,9% против 49,6%). Как известно, самый высокий результат показали московские школы. Специалисты объясняют это тем, что с 2004 года в старших классах стали преподавать русский язык.
Но ведь и число двоек выросло (с 7,9% в 2006-м до 8,8% в нынешнем)!
Это тревожная цифра, потому что, когда ЕГЭ войдет в штатный режим в 2009 году, мы не сможем оставлять без аттестатов почти 10% детей. Большинство двоечников — это дети, для которых русский язык неродной. Дело в том, что в национальных республиках преподавание в начальных классах ведется на родном языке и в результате дети русский язык знают хуже. Но это вопрос, скорее, политический. Хотя и мы могли бы принять меры. Понятно, что вводить два экзамена — для русскоязычных и иноязычных — бессмысленно, ведь в вузе не спрашивают национальность абитуриента. Но, вероятно, базовую часть контрольно-измерительных материалов (КИМ) надо упрощать. Либо разрешить ставить в аттестаты двойки — как было в советское время.
Кстати, у кого больше двоечников — у нас или в тех странах, где знания оценивают при помощи тестов?
Национальные системы тестирования есть во всех развитых странах — в Европе, Японии, Китае, США. Сравнивая наши проценты двоечников с их результатами, увидим, что у нас примерно такие же цифры. И там это никого не шокирует. Просто мы впервые в России честно проверили реальные знания наших выпускников. Вспомните, как вы, родители, учились. И сколько раз слышали: «Три пишем — два в уме».
Ведь двойки по математике на незнание языка и многонациональность страны не спишешь.
Число двоек по ЕГЭ по математике осталось на уровне прошлого года — 20%. Учителя, с которыми мы обсуждаем эту проблему, говорят: да, примерно пятая часть детей не осваивает математику в старшей школе. Пропущены базовые понятия в основной школе — и ребенок уже не справляется. А математика, как и русский язык, — обязательный предмет. С учетом введения профильного обучения в старшей школе, видимо, надо делать два экзамена по математике — базовый и профильный. В базовый закладывать то, что необходимо для школьного аттестата. А другой экзамен — для тех, кто выбрал естественно-научный профиль и собирается поступать туда, где нужна математика. Соответственно требования будут разные. Ведь профильное обучение и предполагает, что ученик будет глубже изучать предметы, которые он выбрал. Или не надо делать математику обязательным предметом. Очень многие родители детей-гуманитариев говорят: зачем ребенку обязательная математика, если он будет историком. Кстати, много спортсменов и ребят, занимающихся искусством. Им математика не потребуется ни для поступления, ни для работы по специальности.
Вы за ЕГЭ по литературе или считаете что надо писать сочинение?
В этом году ЕГЭ по литературе принес много двоек. Но сравнивать с прошлым годом я не буду, поскольку в этом году были существенно изменены КИМы. Литература — один из самых проблемных школьных предметов для оценки знаний в форме ЕГЭ. Конечно, ребенок должен уметь излагать письменно свои мысли. И сочинение в учебном процессе никто не отменяет. Но нужно ли сочинение как форма итоговой аттестации или как вступительный экзамен в университет? Смотрите, все киоски заполнены пособиями типа «100 лучших сочинений». Если у тебя хорошая память, ты можешь даже не читать источники. Запомни эти тексты и пиши. Я не знаю, что в таком случае оценивают учителя, которые настаивают на сочинении как выпускном экзамене.
Возьмем вступительные экзамены. Абитуриент получает три балла с формулировкой: «Тема раскрыта не полностью». И попробуйте на апелляции доказать, что это не так.
Мы сделали ЕГЭ по литературе только для добровольцев. Сдавали в этом году около 10 тысяч ребят. Там есть и эссе, в котором можно высказать свои мысли. Есть вопросы и по биографиям писателей, и по конкретным произведениям. Там только нет тех дурацких вопросов, которые приводят наши оппоненты, — они берут их из дурацких пособий.
Когда обсуждалось введение ЕГЭ по литературе, мы спрашивали преподавателей из школ и вузов, в чем цель изучения литературы. Общий ответ был таков: российский человек должен знать нашу классику, наш золотой фонд — и биографии писателей, и произведения. Кроме того, как говорят литераторы, надо проверять и некоторые филологические знания, если литература изучается как профильный предмет. Например, знание жанров, какие языковые средства используют писатели. Ученик должен понимать текст и уметь высказать свое суждение.
Часто ли выбирают ЕГЭ по другим предметам? По физике? По иностранному?
Физика — предмет по выбору. Предполагалось, что выбирают этот экзамен только те дети, которые физику хорошо знают. Но оказалось, что некоторые ребята выбирают этот предмет, чтобы использовать правило «плюс 1». Известно: если школьная оценка «3», а на экзамене человек получает «2», то в аттестат идет «3». Можно прийти на экзамен, даже не готовясь к нему, потыкать в части А и В, С не трогать вообще и без труда получить свою тройку в аттестат.
Оценивая иностранный язык, мы попытались отойти от советских традиций оценивать только знание грамматики и поставили акцент на коммуникативные компетенции — слушание, говорение, чтение, письмо. Так, как это принято в национальных экзаменах по языкам в странах Европы и США. Конечно, будем совершенствовать КИМы, но общее направление, по мнению учителей и преподавателей высшей школы, выбрано правильно.
Даже школьные учителя, которые готовят детей к ЕГЭ, не понимают, как из первичных баллов получаются тестовые баллы.
В основе методики лежит изобретенная 50 лет назад математическая модель Partial Credit. Это очень сложная модель, но лучше пока не придумали. Ее применяют во всех национальных системах тестирования. Объяснить ее — все равно что рассказывать в начальной школе про теорию относительности. Но мы попробуем сформулировать какие-то разъяснения, доступные здравому смыслу.
Еще один вопрос, который очень интересовал поступающих. Вузы имеют право устанавливать шкалы перевода тестовых баллов в свои 5- или 10-балльные системы оценок. Очевидно, что даже в одном и том же университете требования к знаниям по русскому или математике на разных факультетах разные. На мехмате пятерка может быть и 90 баллов, на химфаке — 70. И родители возмущаются: почему ребенок в школе имел пятерку, а здесь получил четверку? Вузовские требования во все времена были выше школьных. Мы каждый год даем вузам табличку, сколько детей в России какие получили баллы. И вузы меняют свои шкалы оценок.
Что посоветуете выпускникам этого года?
Чтобы получить очень высокий балл, одних только школьных уроков недостаточно. Учитель в классе работает с середнячками или с отстающими. На сильных ребят у него зачастую нет времени, если это не спецшкола. Мы спрашивали ребят «высокобалльников», как им удалось достичь высокого результата. Большая часть училась как раз в спецшколе. Другие дополнительно занимались с репетиторами или сами находили в интернете сложные задачи и решали их.
И не случайно во многих городах результаты ЕГЭ стали для родителей основанием при выборе школы. Некоторые школы, где мраморные полы и питание из ресторана, показывают весьма посредственные результаты. И наоборот, встречаются обычные школы, которые дают высокие баллы. Это ориентир для родителей, когда они выбирают школу для ребенка.
Досье
СКОЛЬКО СТОИТ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЕГЭ
(расценки по подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку и математике)
Рынок репетиторов за последний год кардинально изменился. Теперь репетиторы (по русскому и математике) не натаскивают на поступление в конкретный вуз, а готовят к ЕГЭ, объединившись на подготовительных курсах вузов или в самостоятельных репетиторских центрах и агентствах. У большинства репетиторов есть свои персональные странички в интернете с фотографиями и расценками. С репетиторским центром или агентством заключается договор об оказании услуг. При заключении договора надо проверить, имеет ли репетитор лицензию.
Учебные пособия для подготовки к ЕГЭ выпускает издательство «ВентанаГраф» — обладатель исключительных прав на издание репетиционных контрольно-измерительных материалов в 2007 году. На пособиях обязательно должен стоять гриф Федерального института педагогических измерений.
Беседовал ЕВГЕНИЙ НИКОЛАЕВ
ВУЗ
Конкурс отменяется
ГРИГОРИЙ КАНТОРОВИЧ, проректор Государственного университета «Высшая школа
В этом году число абитуриентов примерно сравнялось с количеством мест в системе высшего образования. Это вынуждает государство и общество определиться: идем ли мы к полностью платному высшему образованию либо вузы будут принимать всех, кто сдал ЕГЭ и хочет продолжать учебу
Количество выпускников школ в этом году составило чуть более 1,1 млн человек. Это меньше, чем число мест на первых курсах всех вузов России. Но из 1,2 млн мест около 600 тысяч бюджетных, остальные платные. В нынешнем году в вузы поступала и какая-то часть выпускников прошлых лет, у нас в ГУ ВШЭ они составили примерно 12 процентов абитуриентов. Можно сказать, что соотношение числа абитуриентов и бюджетных мест в этом году было равно 2:1. Таким в этом году был конкурс в среднем по стране. Но, конечно, он был разным в разных вузах и на разные специальности.
Мы видим, что абитуриенты начинают собираться вокруг сильных вузов. В них конкурс был традиционно высоким — 4 — 5 и более человек на место. Остальные были вынуждены брать всех подряд. По экспертным оценкам, доля таких вузов примерно 70 процентов. Нередко вузы зачисляли абитуриентов с двойками по ЕГЭ.
Де-факто сложилась нежизнеспособная смешанная платно-бюджетная система. Нужно определяться: либо переходить к американской (платной), либо к европейской — то есть принимать на бюджетной основе в вузы всех, кто сдал ЕГЭ и хочет продолжать образование. Свободное поступление в университеты содержит одну опасность. Я знаю, например, по Голландии. Там после первого курса примерно половина студентов уходит, некоторые забирают документы даже в течение первого месяца занятий. Потому что понимают, что они не то выбрали, и на следующий год делают более осознанный выбор. Но у них это легко — армия им не грозит, денег они практически не платят. Мы к этому пока не готовы. Но думать об этом надо.
Сегодня многие вузы заявляют, что у них был конкурс 15 — 20 человек на место. Я таких конкурсов не видел. Полагаю, что это не более чем пиар, рассчитанный на будущий торг с министерством: вот мы какие популярные. Дело в том, что ни один вуз, кроме ГУ ВШЭ, не публикует списки людей, подавших заявления. Можно было бы, как и раньше, рассчитать конкурс так: разделить количество подавших заявления на количество бюджетных мест. Но абитуриент сегодня имеет право подавать заявления сразу в несколько вузов (известен случай, когда один абитуриент подал документы более чем в 80 вузов). Фактически абитуриент сдает экзамены в одном университете (или не сдает вовсе) и создает видимость конкурса в нескольких других.
В такой ситуации невозможно четко определить проходной балл. Раньше было просто: 150 бюджетных мест и столько же абитуриентов, расположенных в списке по порядку убывания баллов, и по последнему абитуриенту определялся проходной балл. Традиционно это было сигналом для абитуриентов: если проходной балл высокий, значит, надо кому-то «заносить», а если низкий — значит университет «слабый».
Теперь все смешалось. Добавим, что кроме «обычных» абитуриентов, есть еще льготные. Это победители предметных олимпиад, поступающие без экзаменов, действительно сильные ребята, за которых идет борьба между вузами. Есть медалисты, которые сдают один профилирующий экзамен. А с введением ЕГЭ медалист может представить отличный результат — и его обязаны зачислить. Тем более что вузы заранее объявляют, какое количество баллов у них будет считаться пятеркой. Есть и другие льготные категории абитуриентов, которые подают документы, не всегда четко осознавая свой выбор. В некоторых вузах бюджетные места бывают заняты еще до начала вступительных экзаменов.
Так называемые сильные вузы скрывают ситуацию как только могут. Между ними развернулась реальная борьба за абитуриентов, получивших высокие баллы по ЕГЭ. Ряд вузов, в том числе и МГУ, проводят вступительные раньше других. Другой ход — вузы стараются как можно раньше подвести итоги. Или проводят дополнительные собеседования с абитуриентами, ставят человека перед выбором: мы тебя принимаем, а в другом вузе твое поступление еще под вопросом. Это создает излишне нервозную ситуацию для поступающих.
В некоторых вузах говорят, что на вступительных экзаменах отбирают талантливых студентов. Это ложь. Из миллиона студентов талантливых может быть тысяча, не больше, и все они проходят через олимпиады. Мы можем на вступительных отобрать лишь тех, кто способен учиться в вузе.
Что касается того, как лучше готовиться к поступлению в вуз, то пока все осталось без изменений. Опасения, что ЕГЭ переориентирует рынок репетиторства на школьных учителей, не оправдались.
Я думаю, что высшее образование как система не может состоять только из элитных вузов. Вузы неизбежно должны быть разными по уровню. И абитуриенты должны иметь четкое представление, в какой именно университет они могут поступить со своими баллами по ЕГЭ.
Абитуриентам будущего года я хотел бы посоветовать одно: выбирать вуз по силам и интересам. Посмотрите заранее учебный план факультета, на котором вы будете учиться, какие предметы и в каком объеме будете изучать. Они во всех университетах разные. У хороших вузов все эти материалы есть в интернете. И постарайтесь понять, ваш ли это факультет, интересна ли вам эта профессия и сможете ли вы ей обучиться.
ВУЗ
Форменное безобразие
АНТОН СИКОРСКИЙ
Шесть часов утра. Мобильник голосом будущего финансового аналитика Лехи орет: «Взвод п-а-адъем, на!!!» Я окончил военную кафедру, прошел лагерный сбор и стал старшим лейтенантом запаса
Я путаю фланги, не умею водить БТР и плохо стреляю. Таких, как я, около полумиллиона. В час Х нас призовут на защиту Отечества, и сохрани Бог тех солдат, которыми мы будем командовать… Да и Отечеству помощь свыше, пожалуй, тоже не помешает.
Лагерный сбор — кульминация подготовки офицеров запаса. Мы ждали его с нетерпением: как-никак месяц на свежем воздухе, приятная компания, военная техника. Что еще молодому парню надо. Да и отмазка от реальной службы железная.
Именно с таким, бодро-торжественным настроением мы маршировали от железнодорожной станции к одному из подмосковных полигонов. Ровное шоссе, упитанные, одетые в свеженькую выглаженную форму курсанты шагают под лучами яркого июньского солнца среди русских полей и лесов — прямо картинка из гламурно-глянцевого патриотического фильма.
Шагать было минут сорок. Вел нас бравый капитан, тоже «пиджак» (так в армии называют выпускников военных кафедр). Где-то через час сделали привал. Капитан нервно посмотрел на часы, потом на карту, и мы вновь пошли по шоссе. Часа через два шоссе кончилось — впереди была следующая станция, а полигон, судя по карте, остался где-то далеко позади. Капитан решил срезать, и мы браво зашагали сквозь поля по живописной проселочной дороге. Правда, вскоре выяснилось, что она идет вокруг поля, а не к полигону.
Бравый капитан задумчиво посмотрел на солнце, затем достал компас, и мы пошли через живописный русский лес. Очень скоро он превратился в столь же живописное и не менее русское болото. Форма изрядно запылилась, во флягах кончилась вода, пошел ливень — картинка стала менее глянцевой, но по-прежнему отдавала патриотическим гламуром. Капитан выжал фуражку, матюгнулся и позволил одному из курсантов включить GPS-приемник.
Благодаря чудесам американской спутниковой навигации две роты русских курсантов уже через час были в лагере.
В лагере также были: палатки для личного состава с дощатыми нарами, грибок дневального, 12-местный сортир, казенные одеяла и белье, столовая с остывающим ужином, котелки в солидоле и совершенно не было воды. Отчистить котелки песком и поесть смогли не все. В общем, торжественное настроение улетучилось, а солидол остался.
Но этот текст не о бытовых трудностях: во-первых, к ним очень быстро привыкаешь, во-вторых, чем дольше живешь в лагере, тем лучше налаживается снабжение и обустраивается быт (например, забиваются торчащие из нар гвозди), и в-третьих, бытовые неудобства — часть подготовки. Война ведь не офисная работа — утром душ, а днем кабинет с кондиционером и бизнес-ланчем. Солдаты и офицеры должны «стойко переносить тяготы военной службы», и бытовые в том числе.
К сожалению, «стойко переносить тяготы» — практически единственное, что в той или иной степени нам удалось освоить за время сборов. Еще мы неплохо научились ходить строем, но вот с навыками, нужными для ведения боя, возникли некоторые сложности.
Так, каждый командир взвода должен уметь водить БТР — основное средство передвижения взвода. У него в подчинении три такие машины. Естественно, мы на сборах эту машину опробовали. Правда, вождение БТР в нашем исполнении больше было похоже на испытания психологического оружия, или на аттракцион «Сталкивающиеся машинки». Представьте — по ухабистому треку пьяной походкой на разных скоростях, периодически цепляясь бортами и съезжая в кювет, движутся четыре машины весом в несколько тонн. И это при том что ради нас командование части оснастило БТР «автоматической коробкой передач» — посадило в каждую машину по солдату, которые переключали за нас скорости.
Примерно также обстояло дело с тактикой: наступающий взвод больше напоминал стадо антилоп гну, устремившееся к водопою, а развертывающееся отделение — толпу бегущих беженцев. (Половина из которых, к слову, пробежала прямо по учебному минному полю.)
Вы думаете, после этого нас обматерили и с позором выгнали? Отнюдь: мы приняли присягу и сдали экзамен. Почти все на «5». Кстати, как минимум один из наших отличников до сих пор не знает, сколько все-таки человек во взводе. А все остальные, включая меня, не уверены, какое именно оружие полагается всей этой ораве.
А теперь представьте себе эпическую картину: где-то на сопках Маньчжурии широким фронтом наступают русские мотострелки. Они путают фланги, роняют в грязь гранатометные выстрелы, переворачивают БТР, подрываются на собственных минах, а выживших накрывает своя же артиллерия. Такой атаки не выдержит ни одна армия противника — ее солдаты просто умрут со смеху.
К чему я все это? Многие скажут, что я очерняю российскую армию. Отнюдь! После сборов я проникся к ней уважением. У нашей армии есть прекрасное оружие, выученные солдаты, великолепные кадровые офицеры. Практически все офицеры, с которыми мы имели дело на самой кафедре и на сборах, прекрасно знают свое дело, пользуются уважением солдат и искренне пытались чему-то нас научить. Описанный выше капитан — скорее исключение, чем правило.
Но это кадровые офицеры. В случае большой войны они и их части будут выведены из строя за пару месяцев. А что дальше? А дальше за дело возьмется полмиллиона «пиджаков».
И тут мы сталкиваемся с очень серьезным парадоксом: большинство тех, кто прошел через военки, рассматривают их как способ легально избежать службы в армии. Они не хотят забивать голову ненужными военными навыками и знаниями. Да и времени у них на это почти нет — попробуйте-ка параллельно получить два полноценных высших образования — гражданское и военное. Государство же упорно рассматривает их именно как военный резерв, который в час Х сможет занять командирские места и повести солдат в бой.
К счастью, в последние 10 лет военные, а вслед за ними и гражданские начальники стали постепенно понимать — в случае войны от выпускников военных кафедр толку мало. Так что решение прикрыть с 2008 года большинство военок, а уже вышедших в запас выпускников кафедр призывать только в военное время — вполне мудрое и своевременное. Главное, чтобы военное время не наступило в ближайшие лет семь, пока нас всех не спишут по старости. Тогда есть шанс, что на сопках Маньчжурии не перевернется ни один русский БТР.
Реформа военного образования
Сокращение числа военных кафедр с 229 до 67. Те студенты, которые уже учатся на закрываемых военных кафедрах, смогут закончить образование, получить звание и выйти в запас.
35 военных кафедр в ведущих вузах страны сохранятся и продолжат готовить офицеров запаса. Выпускники этих кафедр не подлежат призыву в мирное время.
32 кафедры преобразуют в учебные военные центры. Окончивший УВЦ студент обязан отслужить офицером три года по контракту. Программа УВЦ — 1500 часов (в три с лишним раза больше программы обучения на военке), обучение ведут не офицеры запаса, а действующие офицеры. Студенты УВЦ получают повышенную стипендию. Если они хотят досрочно разорвать контракт и уволиться в запас, то обязаны заплатить Минобороны штраф в 700 тысяч рублей.
Укрупнение военных вузов. К 2010 году вместо 69 военных академий, университетов и училищ останется 61. При этом число курсантов останется прежним. Какие именно военные учебные заведения будут объединены, пока неизвестно.
С 1 января 2008 года Министерство обороны прекращает призыв выпускников военных кафедр.
Фото: АЛЕКСАНДР ТАРАН/PHOTOXPRESS.RU; СЕРГЕЙ АВДУЕВСКИЙ/ИТАР-ТАСС; ДМИТРИЙ ЛАЗАРЕВ; СЕРГЕЙ АВДУЕВСКИЙ/ИТАР-ТАСС