Коротко


Подробно

Педагогическая инсталляция

"Открытый урок" в школе N 109

Выставка паблик-арт

В центре образования N 109, более известном как школа Евгения Ямбурга, проходит выставка "Открытый урок", сделанная Юрием Самодуровым и Мариной Звягинцевой на высоком художественном и дидактическом уровне. Современное искусство, рассредоточившееся по всей школе — от учительской до столовой, вместе с лицами среднего и старшего школьного возраста разыскивала АННА ТОЛСТОВА.


В работе над "Открытым уроком" сошлись трое энтузиастов, полагающих, что современное искусство с его общественным темпераментом не следует содержать в музейном заключении. Бывший директор Сахаровского центра Юрий Самодуров, убежденный в том, что современное искусство надо показывать в публичных местах — школах, библиотеках, больницах, на предприятиях и в военных частях. Художница Марина Звягинцева, идеолог долгоиграющего проекта "Спальный район", несущего современное искусство на окраины Москвы: то в роддом, то просто на улицу. И Евгений Ямбург, в школе которого современное искусство давно стало важной педагогической технологией.

Никакой школьной самодеятельности — это полноценный художественный проект: имена первого ряда, около сотни работ всех видов современного искусства — от реди-мейдов до видеоарта, тонкая экспозиция, остроумно вписанная в контекст школы, отчего центр образования N 109 стал похож на тотальную инсталляцию. Памятник Булату Окуджаве перед входом в школу окружила стая огромных деревянных грачей работы Николая Полисского и никола-ленивецкой артели. Одну из раздевалок согревает неугасимый "Очаг" Александра Бродского. В столовой угощают "Кухонным супрематизмом" "Синих носов" и "Комплексным обедом" Марии и Натальи Арендт. Посреди библиотеки стоит "Сталин" с медвежьей лапой Леонида Сокова, а вокруг "большого друга советских детей" в витринах — рисунки-шарады, которые присылал из лагеря своей маленькой дочке знаменитый метеоролог Алексей Вангенгейм (это проект Музея истории ГУЛАГа). В спортзале — еще один друг детей, издевательский "Гений дзюдо" Дмитрия Врубеля и Виктории Тимофеевой, изобразивших тогда еще президента Путина в спортивном кимоно. По стенам класса рисования среди учебных натюрмортов развешаны пересмеивающие разные художнические шаблоны "домики" Константина Звездочетова, по стенам класса литературы — улетучившаяся из футляра-урны "Книга беглецов" Петра Перевезенцева. В классе информатики висят фотопейзажи с руинами компьютерной техники группы ABC, в класс биологии заполз "Жук" Игоря Макаревича и Елены Елагиной и выложена кладка поющих и таинственно светящихся "Космических яиц" Татьяны Антошиной, возле класса физики — космические абстракции Юрия Злотникова. А в классе истории выставлены "Памятники-аллюзии" Леонида Сохранского с еле угадывающимся "Медным всадником" и другими монументами российским государям, неопределенность форм которых заставляет думать о неоднозначности исторических трактовок. В одном коридоре, словно азбука, висят рельефы с "Десятью русскими междометиями" Игоря Шелковского, которые, как и любые слова, могут быть и полными смысла, и совершенно бессмысленными, в другом — можно изучать английский по плакатам "Propagandablus" Леонида Тишкова, в третьем — ряд таблиц по истории архитектурных стилей продолжают урбанистические картины-объекты с типовыми новостройками Витаса Стасюнаса. А одно из окон закрывает бумажная занавесочка, сшитая Игнатом Данильцевым из собственных рисуночков, сделанных в школьные годы прямо в тетрадях.

Впрочем, самое большое удовольствие на выставке получаешь не от работ, а от зрительской реакции на них. От речи директора — ничего подобного, к сожалению, не услышишь на вернисажах в Третьяковке, оказывается, доктору педагогических наук роль современного искусства в обществе понятнее, чем докторам искусствоведения. От разговора с учительницей истории старших классов Тамарой Жигаловой, убежденной, что "искусство имеет право быть всяким и позволяет видеть мир многоцветным и разным", и рассказавшей, как ее ученики, заинтересовавшись математическим триптихом Александра Панкина "Мнимость черного квадрата", вывешенным в классе математики, полезли в интернет выяснять, кто такой Казимир Малевич и что же он хотел сказать. От того, как девочка лет пятнадцати сосредоточенно изучала работу "Урок рисования" Виктории Ломаско, которая преподает рисунок в детской колонии малолетним грабителям, убийцам, скинхедам и выставила педагогические портреты своих учеников вместе с их собственными работами.

Здесь вообще восторжествовала интерактивность: одни художники делали искусство вместе с детьми, работы других стимулировали к проявлению собственных творческих возможностей. Явно насмотревшись на славные ассамбляжи из школьных принадлежностей и фотографий группы "Пульсарт" или инсталляцию "Шепот" Игоря Чиркина и Алексея Подкидышева, устлавших пол одной из рекреаций сотнями раскрытых книг, несколько учеников школы тоже решили освоить язык современного искусства и соорудили объекты, включенные в экспозицию на равных с опусами мэтров. Особенно преуспели ученики 10-го класса Павел Пухно и Василий Кармазин, украсившие решетки лестниц вопросом "Зачем?" в лучших традициях концептуализма. Ведь современное искусство — это, в сущности, искусство задавать актуальные вопросы, чтобы вместо тупо идущих вместе получались идущие своим путем.

Тэги:

Обсудить: (0)

Комментировать

Наглядно

валютный прогноз

обсуждение