увеличение расходов на образование на 5-7% ВВП в год;
расширение базы высшего образования: в Европе учебу в вузах продолжают около 33% выпускников школ, в США — до 44%, в Японии — до 40%;
переход от качественного образования для немногих к качественному индивидуализированному образованию для всех. Поскольку при расширении доступности образования страдает его качество, важным элементом системы становится выделение и поддержка элитарной составляющей высшего образования.
В развивающихся странах:
основная проблема — переход от начального образования как основного к обязательному среднему в рамках государственного финансирования (у населения нет денег);
полное среднее образование доступно примерно 30-40% детей;
высшее образование доступно 10-15% выпускников средних школ и представляет собой достаточно локальную или элитарную систему, ориентированную на встроенность в зарубежные образовательные системы.
В "новых индустриальных" странах (страны Азиатско-Тихоокеанского региона и Латинской Америки):
главная задача — подготовка высококвалифицированных рабочих и техников, способных эффективно обслуживать поступающие в страну современные технологии и оборудование;
среднее образование является массовым и практически обязательным, но пока еще мало индивидуализированным;
высшее образование доступно 35-40% выпускников, элитарность утрачивается;
решающая роль государства в финансировании образования; доля ВВП, расходуемая на образование, выше, чем в развитых странах, широко практикуется оплата государством подготовки специалистов в лучших университетах мира.