|
Занимательная педагогика |
 |
Школа всемирно известного педагога Шалвы Александровича Амонашвили находится в старом неприметном здании. Сам он этим местом очень доволен — раньше новаторы ютились в помещении бывшего детского садика.
Четыре года назад преподавателю Марине Шишовой предложили возглавить начальную школу. Она обратилась к Амонашвили, с которым дружила много лет и который уже долго жил в Москве, с просьбой помочь. И тут же получила согласие. Время на патронаж у Амонашвили было: до тех пор в Москве по его системе работала только школа #1715. В Тюмени таких школ, к примеру, сейчас уже три; есть они в Литве, Эстонии и Казахстане, а также в Чехии, Болгарии и Словакии.
Амонашвили экспериментирует в основном с учениками начальных классов. Правда, в некоторых регионах, например в Санкт-Петербурге и Самаре, есть школы, где учат по его системе с первого по одиннадцатый класс. В Москве довести эксперимент до одиннадцатого класса решила школа #200.
Вместо традиционного "Добро пожаловать!" на входе здесь надпись: "Школа Вам рада". Первым проектом Амонашвили была именно "Школа радости" в Тбилиси. В ней он в 1961 году первым в СССР начал эксперимент по работе с шестилетками. Как говорит Амонашвили, цель у эксперимента была одна — вырастить просто хороших людей. Он считает, что она была достигнута.
В классе
Когда я пришла, в школе #200 готовились к ежегодному семинару для учителей. Амонашвили приехал рано утром. Учителя его встретили у метро, хотя от станции до школы всего пять-семь минут ходу. Сидя в учительской в своей любимой позе — жестикулируя правой рукой, левая в кармане брюк — Шалва Александрович втолковывал молоденькой учительнице: "Будь рассеянным педагогом, а не классной дамой! Сделай ошибку! Пусть дети будут внимательными, найдут ее и исправят". Учительница послушно кивала и все записывала в тетрадку.
Пока мы рассаживались на уроке математики на "камчатке", учительница обратилась к детям с неожиданной просьбой: "Подарите нашим гостям добрый взгляд". Третьеклассники с серьезным видом посмотрели в нашу сторону. Учительница подытожила: "Вы подарили хороший взгляд нашим гостям, сделали доброе дело: подняли им настроение. Видите, они улыбнулись".
 |
| В школе #200 на первое место ставят не знания, а воспитание |
Затем — урок письменно-речевой деятельности в четвертом классе. На доске тема — "Здравствуй, урок!" и число 2762. Оказывается, это порядковый номер занятия. Уроки здесь не только нумеруют, но и празднуют их "юбилеи": тысячный, двухтысячный и т. д. Еще на доске — картинка с длинной лестницей. Учительница объясняет, что ступеньки — это уроки, ведущие к знаниям. Шалва Амонашвили: Урок — это духовная жизнь ребенка. Урок любить надо. Не убегать с него, не переживать как мучение, а принимать как подарок.
Тем временем учительница допытывается, что же такое урок, у школьников. "Если ты ответил, это радость. А если не ответил — грусть",— философствует взъерошенный мальчик. Учительница благодарит его за ответ.
Признаюсь, манера преподавателей говорить "спасибо" после каждого ответа меня несколько раздражала. Потом директор объяснила мне, что это одно из проявлений "гуманной педагогики".
Гуманисты-шалуны
Вообще-то понятие "гуманно-личностная педагогика" придумал не Амонашвили. Достаточно вспомнить Константина Ушинского, Антона Макаренко, Януша Корчака, говоривших о том, что в ребенке необходимо уважать личность. Амонашвили продолжает: "Главное — верить в безграничные возможности ребенка и в силу гуманного подхода к нему". Понятие "учитель" мэтр истолковывает оригинально: "Учитель — это 'У-ура', свет, жизнь; 'Ч-человек', душа. То есть учитель — это человек-душа, носитель света". Как расшифровываются другие буквы, Амонашвили не уточняет.
 |
| Армейской дисциплиной у Амонашвили и не пахнет |
Откуда все же берутся педагоги-гуманисты? Да оттуда, откуда и все остальные — из педагогических вузов. Но "гуманиста" всегда можно отличить по терпеливой улыбке. Очевидно, это следствие восторженного отношения к детям.
Учительница, приехавшая на семинар Амонашвили, после урока в первом классе всплескивала руками и восторженно делилась впечатлениями: "Представляете, они свободно читают абсолютно все, что написано на доске! В шесть лет!" Но в некоторых неэкспериментальных школах шестилетние дети проделывают то же самое.
Любимое слово Амонашвили — "шалун". Им, по его мнению, должен быть каждый учитель-гуманист. Отсутствие эмоций недопустимо. Грусть, радость, обеспокоенность, но ни в коем случае не отстраненность.
"Секретные пакеты"
Что такое гуманный подход к детям? Многие окончившие обычную школу скажут: отсутствие оценок. В некоторых российских школах их уже и не ставят. Но Амонашвили реализовал эту идею первым, и еще в Советском Союзе.
Вместо оценок родителям показывают практические результаты учебы. Раз в полугодие занятия в школе на неделю прекращаются — помимо каникул. Все это время ученики и учителя готовят "секретные пакеты" для родителей. К примеру, классный руководитель пишет подробные характеристики на каждого ученика. После этого учитель зачитывает характеристику ребенку, он с ней соглашается или нет, и вместе они достигают компромисса. Еще дети делают самые трудные задания из тех, что они выполняли за полгода, и результаты тоже попадают в "секретные пакеты".
"Нужно различать понятия 'отметка' и 'оценка' — выражение отношения к чему-то. Отметок у нас нет. А оценочная деятельность есть, только происходит она своеобразно",— рассказывает Марина Шишова. Если ребенком довольны, ему, к примеру, пожмут руку. Или же устроят бурную овацию в классе.
 |
| Известный педагог считает, что учитель должен списывать у учеников ошибки |
Учителя считают знания вторичными и на первое место ставят воспитание. Такое количество слов "любовь", "добро", "красота" и "вера" за единицу времени можно услышать, пожалуй, только в церковной проповеди. Аналогия не случайна: в основу воспитания по Амонашвили ложатся тексты из Библии, Корана или из классической литературы. Например, одним из девизов увиденных мной уроков было высказывание Достоевского "Красота спасет мир".
Сама по себе идея воспитания доброго человека кажется весьма благородной. Если не думать о том, что после школы этот человек наверняка столкнется с враждебной средой. А к выживанию в сложных ситуациях в школе Амонашвили не готовят. Одного из выпускников Амонашвили несколько раз подряд увольняли с работы из-за нежелания делать "левые" отчеты. Не выдержав очередного скандала, он умер от сердечного приступа прямо на рабочем месте.
Письма первоклассникам
Каждый год школа набирает два класса по 25-27 человек. "Я веду эксперимент и не хочу становиться директором-хозяйственником, который постоянно решает бытовые проблемы,— говорит Марина Шишова.— А это неизбежно, если в школе полторы тысячи учеников". Будущим первоклассникам не нужно проходить никаких вступительных испытаний. Обучение для всех бесплатное. Возможно, поэтому материальная база школы хромает.
"Педагоги-гуманисты" готовят детей к школе заранее. Классные руководители пишут каждому ребенку письмо, чтобы перспектива встречи со школой не приводила детей в ужас. Первого сентября в школьном коридоре вывешивают стенд с фотографиями первоклашек. С этого момента ученики постарше знают первоклассников в лицо и, если нужно, всегда помогут.
Со второго сентября начинается нормальная школьная жизнь. Уроки, домашние задания и факультативы съедают семь-восемь часов в день. Иностранный язык учат с первого класса, второй иностранный — с третьего, но факультативно. Факультативно проходят и курс "человекознания", театральной деятельности, занимаются в хоровой студии и спортивных кружках.
К учебе по системе Амонашвили готовят не только детей, но и родителей. Так, с вами могут провести урок на ту же тему, что проходит ребенок. Марина Шишова: Как правило, именно после таких уроков многие родители поворачиваются к школе. Устраивают даже целые недели уроков для родителей. Причем отказаться от занятий вряд ли получится.
Что нового?
Для советского времени методы Амонашвили были действительно новаторством. Например, то, что материал не разжевывается, а подается в виде проблемы, которую ученик должен разрешить самостоятельно. Такое обучение называется проблемным. Очень важным считается развитие мышления и речи. Ученикам приходится часто писать сочинения, которые в школе называют письменными размышлениями. Учебников в школах Амонашвили нет, для каждого урока преподаватели сами подбирают учебные материалы. Так, на уроке математики перед детьми лежали чистые листки и какие-то бумажные квадратики — с их помощью детям объясняли, что такое "объем".
Еще одно необычное явление — отсутствие армейской дисциплины. У Амонашвили дети ведут себя раскованно и не боятся говорить "не знаю" или "можно, я еще подумаю?". Никто не заставляет их сидеть, касаясь спиной спинки стула и поставив ноги под углом 90° к полу.
Один из самых известных приемов — нашептывание: учитель задает классу вопрос, а отвечают ему дети на ухо. Считается, что в этом случае у них срабатывает любопытство — интересно ведь, что и насколько правильно ответили одноклассники. Кроме того, не слыша чужих ответов, дети вынуждены думать сами.
И все же в наше время методы, используемые Амонашвили, уже трудно считать оригинальными — их применяет немало школ. В некоторых западных странах — так даже на протяжении десятилетий. Но сам Амонашвили и сейчас настолько энергичен и по-детски жизнерадостен, что его обаянию трудно не поддаться.
|