Вступительные экзамены могут вернуться в российские вузы. Об этом заявила глава Минобрнауки Ольга Васильева. По ее мнению, для проверки абитуриентов необходимы дополнительные письменные испытания, особенно когда речь о сложных, социально значимых университетах. Ректор Казанского государственного медицинского университета Алексей Созинов и директор Института развития образования Высшей школы экономики Ирина Абанкина обсудили тему с ведущим «Коммерсантъ FM» Маратом Кашиным в рамках программы «Pro и Contra».
Фото: Александр Миридонов, Коммерсантъ / купить фото
Ирина Абанкина: «Я со сдержанным пессимизмом отношусь к этой идее. Объясню почему: все-таки поступление по результатам единого государственного экзамена, по олимпиадам с возможностями дополнительных испытаний, которые сделаны по отдельным вузам, направлениям подготовки, — это широкие возможности подать документы в несколько вузов и на разные направления подготовки специальностей. В этом смысле для ребят из села, из малых городов, даже из средних городов, где, как правило, нет университетов, это очень сильно расширило доступность образования, возможности выбора подачи документов. И если мы сегодня перекроем эту возможность, мы породим очень глубокое неравенство для людей именно из села, из малых городов. Они не могут заниматься на подготовительных курсах вузов для того, чтобы приехать и в один-единственный вуз на одно направление подготовки или специальность сдать эти письменные работы. С другой стороны, это ведь и дорого очень — проводить письменные экзамены, проверять работы, проводить апелляцию оценок и на основании этого зачислять. Эта система у нас уже была».
Алексей Созинов: «Отношусь к этой информации со сдержанным оптимизмом. Студенты и вообще молодые люди должны более активно относиться к формированию своих знаний. На мой взгляд, система образования, связанная с оценкой в формате ЕГЭ, делает более плоским формат знаний, представлений, который есть у молодых людей. Осторожность связана с тем, что одномоментно такого рода изменения — если не революционного, то очень серьезного принципиального значения — провести невозможно и не нужно. Прежде всего, потому, что система школьного образования сейчас нацелена на оценку в формате ЕГЭ, в формате тестов. Мы это видим во время приемных вступительных испытаний, когда те абитуриенты, которые имеют право выбора — скажем, это лица ограниченными возможностями здоровья или выпускники средних специальных учреждений, которые по профилю поступают, — совсем не всегда выбирают формат экзаменов, которые проводит вуз по своей форме, по своим материалам. Зачастую предпочитают именно ЕГЭ, потому что так привычнее. И уже поэтому нельзя торопиться, не говоря о таком важном факторе, как коррупционность. ЕГЭ как инструмент, как механизм выработал определенные подходы к тому, чтобы с этим бороться».