Из 35 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья в столице лишь 20 тыс. получают образовательные услуги, сообщила Ольга Москвичева, заведующая сектором обеспечения реализации образовательных программ для лиц с особыми образовательными потребностями департамента образования города Москвы. «Это дети, чьи родители официально заявили о статусе ребенка и пришли за образовательной услугой. У каждого ребенка с инвалидностью есть индивидуальная программа развития (ИПР). Ответственность за то, чтобы ИПР ежегодно обновлялась, лежит на родителях»,— отмечает чиновница.
Елена Клочко, сопредседатель Координационного совета по делам детей-инвалидов при Общественной палате РФ, в беседе с «Властью» рассказала, почему школы и детские сады не готовы к введению инклюзивного образования (согласно закону, дети-инвалиды имеют право на обучение в общеобразовательных учреждениях, школы обязаны создавать для них условия). По ее словам, педагоги в школе и детском саду не знают, как работать с ребенком с аутизмом или синдромом Дауна; также у школ нет финансовой мотивации брать таких детей. Зачастую детские сады и школы отказываются брать таких детей, нарушая закон.
О проблемах воспитания детей-инвалидов читайте в материале журнала «Ъ-Власть» «Школа обязана создать условия для ребенка».