Атомный лифт

Масштабные планы Правительства РФ по строительству 38 энергоблоков до 2042 года, делают вопрос подготовки специалистов для атомной отрасли стратегическим. Курская атомная станция в партнёрстве с Курчатовским филиалом политехнического колледжа создала и практикует модель дуального образования, достойную тиражирования. В ней теория и практика становятся единым целым, в когорту преподавателей вливаются действующие инженеры АЭС, а выпускники получают «путёвку» на предприятие сразу после получения диплома.

Генеральная схема и кадровый вызов

Конец 2024 года ознаменовался для российской энергетики судьбоносным решением: Правительство РФ утвердило Генеральную схему размещения объектов электроэнергетики, в соответствии с которой до 2042 года запланировано ввести в эксплуатацию 38 энергоблоков.

Среди ключевых объектов — четыре энергоблока новейшего типа ВВЭР-ТОИ в составе Курской АЭС-2. Эти мощные и безопасные реакторы рассчитаны на 60 лет эксплуатации с возможностью продления срока службы, что в сумме составляет практически 100 лет гарантированного энергообеспечения и, как следствие, социально-экономического благополучия всего Центрально-Чернозёмного региона.

Однако за каждой бетонной плитой и стержнем управления будущего энергоблока стоит человек — высококвалифицированный специалист. Инженер, оператор, ремонтник. Где взять сотни подготовленных, мотивированных и, что критически важно, сразу вовлечённых в корпоративную культуру сотрудников? Этот кадровый вызов мог бы стать «узким горлом» грандиозных планов.

«Чтобы выполнить эти планы, помимо оборудования и строительства необходим персонал, люди, готовые трудиться на благо родного края и своей страны. Этих людей сейчас нужно найти. Наша задача — начиная со школьной скамьи ориентировать будущих работников на то, чтобы они связали свою жизнь именно с атомной энергетикой», — говорит директор Курской АЭС Александр Увакин.

Поэтому КАЭС создала собственную, «под ключ», систему подготовки. Она начинается не с вакансии, а со школьной скамьи, и заканчивается не уходом на пенсию, а передачей опыта следующему поколению. Курчатовский филиал государственного политехнического колледжа (КГПК) — фундамент этой системы.

Колледж как филиал станции: модель «от АЭС — для АЭС»

КФ КГПК стал краеугольным камнем системного подхода к подготовке кадров «со школьной скамьи». Это учебное заведение не просто сотрудничает с градообразующим предприятием — оно было создано по его прямой инициативе и при самом активном участии Курской атомной станции. Это не типовой колледж, куда иногда приходят с лекциями практики. Это, по сути, интеллектуальный и кадровый филиал АЭС, встроенный в образовательную систему.

Создание такой площадки — пример эффективного социального партнёрства. Это не просто профориентация, это глубокая интеграция производства в образова тельный процесс, которая позволяет готовить специалистов, конкурентоспособных уже в день получения диплома. Специалисты считают: региону жизненно необходимы такие проекты, особенно в свете реализации крупных инвестиционных проектов, подобных строительству Курской АЭС-2.

По их словам, такая системная работа — это не только вклад в будущее атомной отрасли, но и в развитие региона. Готовятся кадры для экономики знаний, закрепляется талантливая молодёжь, создаются новые точки роста. Это практический пример того, как образование становится реальным драйвером развития территории.

Уникальность модели заключается в органичном слиянии двух миров — академического и производственного. Студенты получают базовое теоретическое обучение в стенах колледжа, но его стержнем становится практический опыт, транслируемый непосредственно с атомной станции.

Как это работает? На постоянной основе в образовательном процессе задействованы 16 специалистов Курской АЭС. Это не просто приглашённые лекторы, а штатные сотрудники станции — ведущие инженеры, начальники смен, технологи, которые параллельно со своей основной работой ведут дисциплины.

Директор Курского государственного политехнического колледжа Ольга Морозова считает это принципиальным моментом, поскольку преподаватель-теоретик не сможет передать специфику работы с уникальным оборудованием, тонкости культуры безопасности, которые есть на АЭС. А преподавательский тандем «педагог-методист + специалист-практик с АЭС» даёт феноменальный синергетический эффект. Студенты видят живые примеры, решают кейсы из реальной практики, понимают высочайший уровень ответственности будущей профессии.

«Руководство станции всегда направляет на подготовку учащихся высококвалифицированных специалистов, которые стали не только наставниками, но и примером для подражания. Ребята проходят практику в ведущих цехах станции — турбинном, электрическом, тепловой автоматики и измерений и других», — отмечает она.

Но на этом миссия специалистов АЭС не заканчивается. После выпуска студента, успешно трудоустроенного на Курскую АЭС, этот же специалист становится его персональным наставником уже на рабочем месте. Таким образом, выстраивается непрерывная цепочка «преподаватель — наставник», обеспечивающая плавную и эффективную адаптацию молодого сотрудника. Он приходит на предприятие не чужим, а «своим»: он знает стандарты, знаком с людьми, понимает специфику. Он уже прошёл своеобразный корпоративный ликбез длиной в несколько лет.

Конкурс «Лучший по профессии»: экзамен для будущего

Эффективность выстроенной системы ежегодно проверяется не только на экзаменах, но и в условиях, максимально приближенных к реальным. Яркий пример такого смотра талантов — ежегодный конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии» среди студентов Курчатовского филиала КГПК, который с успехом прошёл и в 2025 году. Важно, что это не была инициатива только Министерства образования. Курская АЭС выступила одним из ключевых организаторов, соавторов заданий и главным оценивающим жюри.

Конкурсные задания были смоделированы на основе реальных производственных ситуаций, с которыми ежедневно сталкиваются оперативный и ремонтный персонал станции. Студентам предлагалось найти неисправность на учебном тренажёре, выполнить регламентные операции, ответить на вопросы по радиационной безопасности. Это был не абстрактный срез знаний, а стресс-тест на профессиональную пригодность, который молодые люди проходили под пристальными взглядами своих будущих руководителей.

«Для нас подобные конкурсы — это не просто профориентационное мероприятие, — отмечает ведущий инженер по управлению реактором Курской АЭС Игорь Мозолевский. — Это возможность в режиме реального времени оценить, насколько эффективно работает наша совместная с колледжем образовательная программа. Мы видим самых талантливых, самых мотивированных ребят. Фактически, это первичный отбор кадрового резерва. Для студентов же — это шанс заявить о себе, доказать, что они уже сейчас могут решать серьёзные задачи. Такое партнёрство — это стратегическая инвестиция в надёжное будущее станции. Мы растем вместе со своими будущими коллегами, передавая им не только знания, но и корпоративную культуру, особое, ответственное отношение к делу».

Вертикаль успеха: от аудитории до энергоблока

Выстроенная Курской АЭС система представляет собой чёткую вертикаль интеграции, которую можно описать формулой «запрос предприятия — адаптированная программа колледжа — практика на предприятии — гарантированное трудоустройство — наставничество». Эта замкнутая экосистема решает сразу несколько критически важных задач.

Во-первых, она гарантирует качество. Программы обучения разрабатываются и корректируются при непосредственном участии специалистов АЭС, что обеспечивает их полное соответствие быстро меняющимся технологическим реалиям. Оборудование в лабораториях колледжа максимально приближено к реальному, а часто и списанное с самой станции, прошедшее модернизацию для учебных целей.

Во-вторых, она формирует лояльность. Студент, который несколько лет учится у сотрудников АЭС, проникается её ценностями — безопасностью, надёжностью, командным духом. Он идёт на предприятие не на незнакомую работу, а продолжает путь в знакомом коллективе. Это радикально снижает текучесть кадров среди молодых специалистов, которая в высокотехнологичных отраслях традиционно высока.

В-третьих, она обеспечивает предсказуемость. Кадровые службы станции могут с высокой точностью прогнозировать, сколько и каких специалистов придёт на предприятие через 2–3 года. Это позволяет вести перспективное планирование, в том числе в рамках подготовки к пуску новых энергоблоков Курской АЭС-2.

Перспективы модели: тиражирование опыта и новые горизонты

Опыт Курской АЭС и Курчатовского филиала КГПК перестал быть локальной историей успеха. Он привлекает внимание на федеральном уровне как одна из наиболее эффективных моделей дуального образования в высокотехнологичном секторе.

Есть конкретные цифры, подтверждающие эффективность такой системы: около 90% выпускников Курчатовского филиала трудоустраиваются на АЭС и предприятия концерна «Росэнергоатом». Только в 2025 году при поддержке Курской АЭС атомная энергетика страны получила 55 дипломированных специалистов.

В целом за время существования колледжа подготовлено свыше 700 квалифицированных работников. Выпускники колледжа, как отмечает директор КуАЭС Александр Увакин, трудятся на Курской, Ленинградской, Калининской атомных станциях, ПАТЭС, АО «Атомэнергоремонт», на зарубежных объектах атомной отрасли России.

Причём их адаптационный период в разы короче, а уровень профессиональной подготовки позволяет сразу включаться в работу. В компании отмечают, что этот опыт готовы тиражировать и на взаимодействие с вузами, создавая непрерывную образовательную цепочку.

Логичным развитием уже существующей вертикали видится её углубление и расширение. Речь идёт о создании непрерывной цепочки «школа — колледж (СУЗ) — вуз — предприятие». Курская АЭС уже активно работает с ведущими профильными вузами страны, такими как НИЯУ МИФИ и ИжГТУ, куда целевым образом поступают лучшие выпускники колледжа. В перспективе — развитие собственных базовых кафедр, привлечение студентов к реальным исследовательским и конструкторским задачам в рамках курсовых и дипломных проектов.

Всё это — элементы одного большого уравнения, решение которого найдено в Курчатове. Уравнения, где неизвестная «Х» — это кадровый голод — успешно заменена на постоянную величину — системную подготовку.

Уникальный симбиоз атомной станции и учебного заведения доказал свою жизнеспособность. Он не только обеспечивает надёжное кадровое будущее для Курской АЭС-2, но и создаёт прочный фундамент для благополучия всего региона на ближайшее столетие, доказывая, что самая большая мощность рождается не только в реакторе, но и в коллективе высококлассных профессионалов, воспитать которых — задача не менее сложная и важная, чем построить новый энергоблок.

филиал АО "Концерн Росэнергоатом" "Курская атомная станция"

Реклама