Конспекты уроков по русскому и литературе Валерии Добронравовой, решающие 8 проблем современного педагога

Здравствуйте, уважаемые педагоги! Меня зовут Валерия Добронравова, я учитель русского языка и литературы вот уже 12 лет. Кроме того, уже 5 лет я создаю одни из самых востребованных в нашей стране и самых оригинальных конспектов уроков, помогающих коллегам быстро и эффективно готовиться к занятиям.

Мои разработки носят название «конспекты-помощники», поскольку они помогают педагогам сократить время подготовки к уроку с 4 часов до 15 минут. Отдельный конспект – это, по сути, готовый сценарий урока, включающий в себя рабочие листы для учеников, презентации, инфографику, тесты. Также некоторые эпизоды экранизаций произведений школьной программы, а ещё аудио- и видеофайлы. Все разработки составлены в полном соответствии с новыми ФГОС. Такие конспекты уроков по русскому языку и по литературе позволяют не только сократить время на подготовку, но и внедрить в уроки необычные, но эффективные педагогические приёмы.

Сейчас люди считают, что учителя недостаточно вкладываются в свою профессию. Из-за такого недоброжелательного отношения хорошие специалисты часто уходят из школы. И эта тенденция, мягко говоря, огорчает... С целью помочь учителям-словесникам в 2019 году я запустила первый в России YouTube-канал о преподавании русского языка и литературы. А в 2020 году стала создавать структурированные конспекты уроков по русскому языку и по литературе.

В 2021 году я запустила свой сайт, где представлены все мои методические наработки. Работа над конспектами уроков по русскому языку и по литературе стала для меня не обычным проектом, а откликом на реальные запросы коллег. Без ложной скромности – делом жизни.

Сегодня хочу выделить восемь проблем преподавателей русского языка и литературы и поделиться способами их решения.

Проблема № 1, решаемая методичками по русскому языку и литературе. Недостаток свободного времени

Я уверена, что эта проблема возникала у всех моих коллег в России. Учителю необходимо преподавать, быть в курсе дел класса и жизни всех учеников (если вы классный руководитель). А времени на семью, дом и прочее не хватает. Как за сутки успеть провести 6 уроков, уделить внимание детям, разобраться с тетрадями, отдохнуть? Можно уменьшить нагрузку, но это ведёт к падению доходов. Поэтому я стала создавать конспекты уроков с планом, уменьшающие время на составление сценария занятия и позволяющие не потерять в качестве обучения.

Самостоятельное составление урока литературы по ФГОС занимает в среднем 4 часа. Однако учителя, использующие конспекты-помощники, тратят на это всего 15 минут! Четверть часа – сценарий урока русского языка или литературы по ФГОС готов.

Проблема № 2, которую решает методическое пособие по русскому языку и литературе. Недисциплинированные классы

В начале профессионального пути мне было сложно дисциплинировать учеников. Потом я поняла: спокойный урок возможен, если дети действительно увлечены темой. Есть два основных варианта, как этого добиться. Можно повышать голос, а можно попробовать интересное введение, которое зацепит даже самых непослушных детей. При первом варианте в классе действительно будет тихо, но сложится враждебная атмосфера. Второй метод показался мне более удачным. Если ученики заинтересованы, их не нужно заставлять слушать вас.

Так, на уроке по повести Л. Н. Толстого «Детство» мы с детьми писали синквейн – пятистрочное стихотворение без рифмы по теме урока. Это задание включало учеников в процесс: они подбирали ассоциации, а заодно повторяли части речи – интеграция с уроками русского языка. Ассоциации заставляют задуматься над темой занятия и вникнуть в дальнейшее обсуждение.

Абсолютно все мои конспекты уроков по литературе и русскому языку имеют в своём составе необычные задания и нестандартные элементы. Они помогают удерживать внимание обучающихся, развивать их мышление и улучшать дисциплину во время занятия.

Проблема № 3, решаемая методичками по русскому языку и литературе. Низкий авторитет в коллективе

Любому педагогу хочется видеть плоды своего труда – положительные отметки учеников. Более того, в школах нередко ощущается негласное соперничество между преподавателями. На неопытных педагогов и без того нередко оказывается давление со стороны опытных коллег, что усиливает их стремление доказать свою компетентность. Но зачастую это приводит к неудовлетворительным результатам, из-за которых приходится краснеть.

Одна из ключевых задач, которую я ставлю перед собой при разработке конспектов-помощников, –повышение учебных результатов школьников. Поэтому стремлюсь создавать такие сценарии уроков, которые были бы максимально результативными.

К примеру, конспект урока по литературе по стихотворению «Смерть поэта» М. Ю. Лермонтова я построила в формате расследования. Ученики оформляли «уголовное дело», разбирались в мотивах толпы, анализировали свидетельские показания и определяли круг подозреваемых. Данный подход превращает традиционный разбор текста в захватывающее исследование.

В 2024 году в результате анализа отзывов тех, кто воспользовался моими конспектами уроков по русскому языку и литературе, я установила: в среднем успеваемость повышается на 0,8 балла в течение одной четверти! Творческие приёмы позволяют заинтересовать детей, чтобы они эффективно освоили учебный курс. Улучшая успеваемость, мы повышаем престиж педагога.

Проблема № 4, которую не решить без методички по русскому языку и литературе. Отсутствие богатого инструментария

Чтобы сделать занятия интереснее, нужно внедрять новые практики в уроки. Но опытному педагогу не хватает современных идей, а у молодого нет нужного опыта. Конечно, существует множество методических пособий, но они чаще составлены теоретиками, а не практиками. Эффективнее использовать наработки учителей, у которых есть опыт работы с разными классами, в том числе проблемными.

Я отобрала эффективные методы и приёмы, которые легли в основу моих конспектов-помощников. Все конспекты уроков с планом объединены в общую логическую систему. Благодаря продуманной методике педагог получает возможность обогатить свой инструментарий.

Например, в 9 классе есть устный экзамен «Итоговое собеседование». Он предназначен для допуска обучающихся к ОГЭ, поэтому сдавать приходится всем. Но далеко не все ученики умеют грамотно излагать свои мысли устно. А улучшить речь каждого ребёнка всего за несколько месяцев до экзамена невозможно. Я начинаю подготовку ещё в 7 классе на уроках литературы. Оформляю биографию писателей в формате итогового собеседования. Или после прочтения произведения даю карточки для беседы в таком же формате. Благодаря этому ученики знакомятся с форматом собеседования заранее, изучают клише и учатся составлять монологическое высказывание.

Проблема № 5, решаемая с помощью методичек по русскому языку и литературе. Несоответствие ФГОС

В первой четверти администрация посещает открытые уроки по русскому языку, литературе и остальным предметам. Это делается для контроля адаптации классов, однако основное внимание уделяется работе педагогов.

Большинство учителей продолжают вести уроки по устаревшим ФГОС, поскольку на подготовку новых сценариев времени не хватает. На составление конспекта урока литературы по ФГОС уходит несколько часов, а у учителя в день по 7 уроков. Любому педагогу важно продемонстрировать свой профессионализм на открытом уроке русского языка или литературы. Готовить интересные уроки по ФГОС можно самостоятельно, но придётся пожертвовать личным временем. Или же обратиться к моим методическим пособиям, содержащим приёмы, соответствующие ФГОС.

В результате в урок интегрируются авторские методы обучения. Каждое моё занятие продумано до мелочей. Именно это позволило «помощникам» Валерии Добронравовой стать популярными среди педагогов. А когда ваши наработки составлены по ФГОС – это и похвала от завучей и методистов, и повышение квалификации, и увеличение оплаты труда.

Проблема № 6, решаемая методичками по русскому языку и литературе. Быстрое выгорание

Безусловно, эта проблема касается не только учителей. Однако именно педагоги чаще сталкиваются с выгоранием. Используя свой учительский опыт, я разработала методические материалы по русскому и литературе, в которые интегрировала необычные приёмы. Они не только вовлекают учеников, но и мотивируют самого педагога.

Приведу пример: домашнее задание по рассказу «Бежин луг» И. С. Тургенева. Я прошу учеников придумать свою страшную историю и красиво оформить её на листе А4. Перед этим на уроке поясняю: «В произведении герои делятся быличками (страшными историями) у костра. А существует ли подобный жанр сегодня? Да, это страшилки». Лучшие работы размещаю на стенде, а все остальные ученики с интересом читают страшилки. Таким образом, дети вовлечены в учебный процесс, а учитель предельно мотивирован.

Проблема № 7, решаемая методичками по русскому языку и литературе. Замены

С заменами сталкивались все учителя… И если преподаватель биологии должен помочь химику, то первому для проведения урока хватит базовых знаний. А вот ситуация, когда учителю физкультуры нужно заменить коллегу на литературе, – это уже проблема. Можно прибегнуть к импровизации, либо занять детей чем-то нейтральным. Но ничего из этого не приведёт к продуктивному занятию.

Если же работать по моим методическим пособиям по литературе для учителей, то даже физрук без особых проблем проведёт урок литературы, уделив чтению сценария предстоящего занятия всего 15 минут. В файлах есть все вопросы и ответы на них.

Проблема № 8, решаемая методичкой по русскому языку и литературе. Домашнее обучение

Покупателями конспектов-помощников моего авторства часто становятся родители, обучающие детей дома. Или же те, кто хочет помочь ребёнку разобраться с какой-нибудь сложной темой, которую тот пропустил.

В случае с литературой без помощи взрослых ученик вряд ли сам разберётся с произведением. Дети, как правило, не особо хотят читать классику и уж тем более анализировать её. Поэтому материал нужно представить так, чтобы завладеть вниманием ребёнка.

Именно поэтому мои материалы составлены так, чтобы их мог понять любой человек. Всего 15 минут – и он уже способен провести продуктивный и интересный домашний урок.

Заключение

Учителю приходится не только обучать, но и воспитывать своих учеников, а это огромная ответственность. Параллельно необходимо выполнять дополнительные обязанности. При этом все учителя – живые люди, у которых есть семьи, хобби, личные интересы.

За несколько лет существования уроков Валерии Добронравовой почти семь тысяч педагогов воспользовались методичками и подтвердили эффективность конспектов уроков по литературе и русскому, однозначно указывая на повышение среднего балла, появление свободного времени, отсутствие шума в классах. Также я получаю многочисленные отзывы от родителей, отмечающих, что мои материалы помогли им проводить качественные уроки в рамках домашнего обучения.

Спасибо вам за доверие! Буду рада комментариям и вопросам!

18+

ИП Верна В.С., ИНН 290118636322

Реклама