Дошкольники обязательно должны спать днем — такого убеждения придерживается большинство родителей, а особенно бабушек и дедушек: это нужно, чтобы ребенок отдохнул. Исследование, проведенное австралийскими и английскими учеными, показало, что дети, регулярно спящие днем, лучше усваивают связь между буквами и звуками.
Фото: Геннадий Гуляев, Коммерсантъ
Фото: Геннадий Гуляев, Коммерсантъ
Исследование проводилось в двух детских садах австралийского Сиднея. Оно состояло из семи занятий. В ходе каждого из них детей в возрасте от трех до пяти лет учили сопоставлять звуки и буквы английского алфавита. К примеру, после предварительной подготовки детям показывали букву C (си) и спрашивали, какие звуки она может обозначать в словах. (Как и во многих других языках, в английском одна буква может обозначать более одного звука.) Затем детям давали читать незнакомые слова и спрашивали, как в них звучит буква С.
Половина детей после обучения и перед испытаниями спала, другая бодрствовала.
Вывод исследователей: можно достоверно говорить, что дети, получившие обычную дозу дневного сна, лучше справляются с заданием. Однако, подчеркивают ученые, справляются только те дети, кто уже выучил связь между буквами и звуками; ученики, не овладевшие таким знанием, во сне его просто так не приобретают.
Гипотеза, которой пользовались ученые, широко известна и состоит в том, что сон нужен человеку, и не только ребенку, но и взрослому, для консолидации полученных сведений, для «записи» их в долговременную память. По этой гипотезе, люди, узнавая нечто новое, отправляют данные в краткосрочное «хранилище», а во время сна закрепляют их.
Работу с участием сиднейских детей можно считать еще одним подтверждением этой гипотезы, сообщила Ван Хуачен, ведущий автор исследования, преподаватель Университета Маккуори и руководитель Центра чтения в этом университете.
«В сочетании с уже имеющейся литературой по этому вопросу, я думаю, наши данные позволяют утверждать, что сон способствует улучшению качества обучения,— говорит Ван.— Нужно просто вздремнуть после урока — и можно будет использовать полученную информацию».
Ван рассказывает, что к ней во время исследования обращались родители и говорили, что дети, не получившие дневного сна, забывали навыки, которыми овладели во время утренних занятий.
Дети начинают связывать печатные буквы и звуки примерно в трехлетнем возрасте, и обычно не через книги, а через вывески или ценники в магазинах. Это переломный момент в развитии грамотности: дети начинают работать над декодированием письменной речи, и очень важно, чтобы дело шло быстро и без затруднений.