Цифровизация образования приведет к изменению роли учителя в этой сфере, заявил в интервью обозревателю «Коммерсантъ FM» Дмитрию Дризе заявил генеральный директор корпорации «Российский учебник» Александр Брычкин.
Фото: Пресс-служба корпорации «Российский учебник»
— Сейчас постоянно говорят о цифровизации, о переходе на новую экономику и, в частности, о переходе на новые технологии в образовании. О каких конкретно технологиях идет речь? Как изменится сфера образования в перспективе?
— Мы, например, долго думали, является ли реально цифровая трансформация образования технологическим процессом — есть ли здесь действительно технологические вопросы. И вот сейчас уже полностью уверены, что дело не в технологии. Нам уже понятно, как строить образовательный процесс с помощью цифровых образовательных решений и сервисов, какие применять для этого информационные технологии. В чем роль и преимущество цифровых образовательных платформ, для чего они нужны, как с помощью цифровых образовательных платформ построить индивидуальные образовательные траектории и максимизировать потенциал каждого ученика. Вопрос заключается в том, что это необходимо организовать. Без правильной организации никакой цифровой трансформации образования не будет. И ключевая роль здесь принадлежит умному регулированию. Оно должно быть направлено на правильное целеполагание, ориентацию на образовательные результаты и на создание условий для того, чтобы эта самая цифровая трансформация наконец произошла.
— Как, например, должен выглядеть цифровой учебник?
— Цифровой учебник — это набор контента и сервисов, которые позволяют сделать обучение: a) интересным, b) интерактивным, c) возможным из любой точки в любое время, где есть интернет, d) персонализированным. Здесь может быть контент и сервисы, которые нужны ученику — например, тот же самый электронный учебник, электронная форма учебника, работающая офлайн и онлайн на планшете, на компьютере, на любом экране, обогащенная обогащенный интерактивным, мультимедийным, аудио-, видео-, любым контентом. Это могут быть сервисы для учителя — например, позволяющие быстро подготовиться к уроку, провести контроль знаний, осуществить тренировку этих знаний и навыков, либо подготовить самого учителя к какому-то новому уровню квалификации. Все это мы реализуем на нашей цифровой образовательной платформе LECTA. Это набор, который в совокупности обеспечивает то самое цифровое образование, которое реализуется и дистанционно, и из дома, и внутри класса, и вообще в любом месте, где есть такая возможность, где есть устройство, где есть доступ в интернет.
Нужен ли учитель? Учитель, конечно, нужен, потому что если мы говорим о результатах образования, которые будут действительно нужны сегодняшним первоклассникам через 11 лет, то это не «знаниевые», и даже, может быть, не «умениевые» — это навыки, универсальная возможность учиться, учиться всю жизнь. Потому что ему придется это делать — знания меняются слишком часто и слишком быстро, и потребность в этих знаниях тоже меняется слишком часто и слишком быстро. Умение учиться — это базовая компетенция, которая должна прививаться в школе. А второй блок компетенций, тоже очень важный — это умение работать в команде, умение коммуницировать, умение управлять собой, своими эмоциями и на эмоциональном уровне взаимодействовать с окружением. Без педагога, без центральной фигуры в образовательном процессе крайне тяжело получить эти навыки. И важно еще помнить о чем? О том, что школа, помимо того, что она дает знания, все-таки является и институтом социализации, институтом воспитания.
— То есть школа как институт остается, и учитель остается?
— Мы полагаем, что да. Просто, может быть, немного будет меняться роль. Учитель в качестве фигуры, которая вещает, рассказывает, объясняет, скорее всего, уйдет. Но учитель как навигатор…
— Робот-учитель — что-то такое страшное представляется...
— Нет, я не думаю. Как может робот научить работать в команде? Человека здесь не заменишь. Поэтому учитель как навигатор, как тьютор, как помощник, который помогает раскрыть потенциал каждого ученика, помогает организовать взаимодействие, воспитывает и учит навыкам XXI века — собственно, это будущая роль учителя.