Школьникам расскажут о присоединении Крыма и антироссийских санкциях: в Минобрнауки подготовили проект уроков современной истории страны, выяснила газета «Известия». По мнению чиновников, такие занятия помогут учащимся сформировать представление о мире. Занятия, согласно проекту, будут проходить раз в месяц. Для эксперимента выбраны региональные учебные заведения. Известные учителя и историки — о том, нужны ли школьникам такие уроки.
Фото: Виктор Коротаев, Коммерсантъ / купить фото
Журналист и историк Николай Сванидзе: «С чисто исторической точки зрения это к истории пока что не имеет отношения. Это чистая текущая политика. Как можно события трех-, четырехлетней давности трактовать как историю? При том, что те же люди у власти? Изменится власть — изменится политическая конъюнктура, изменится историческая трактовка. Это пока что не история. Идет давление на детей политическое со стороны государства. Власть озаботилась настроениями политическими в молодежной среде. Представим себе: учитель будет с ленцой через губу объяснять — конечно, есть люди, которые будут талантливо людям объяснять, как у нас все хорошо и замечательно, таких будет немного; в основном, это будет восприниматься как зеленая тоска, вызывать абсолютно обратный эффект».
Сопредседатель межрегионального профсоюза работников образования «Учитель», учитель высшей категории Леонид Перлов: «Один урок в месяц — это ни о чем: во-первых — невозможно что-то объяснить, во-вторых — если до следующего урока месяц, дети забудут на следующий день о том, что было. Поставьте себя на место этих детей — насколько серьезно они будут к этому относиться? Если предполагается создать какой-то курс, были попытки, пока успехом не увенчались. Любой урок, дополнительно вводимый, это значит вычеркивается учебное время из каких-то других уроков. Лишнего времени сегодня в школе просто нет. Мешать это будет, это точно».
Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин: «Самое главное, как когда-то говорил мой преподаватель истории — историю преподавать нужно, чтобы через 15 лет не было стыдно. Поэтому когда мы говорим о современных событиях, конечно, нужно проявлять осторожность и некоторую объективность. Взгляд на историю, в том числе и на историю прошедшую, всегда будет зависеть от того, каких политических или идеологических позиций придерживается тот или другой учитель. Я не вижу ничего плохого в том, что готовятся какие-то методические рекомендации. Другое дело, что они не отменяют свободу педагогического творчества. Учитель посмотрит и решит, будет он применять эти методические рекомендации или поступит как-то по-другому».