Исаак Фрумин, научный руководитель Института образования ВШЭ, в интервью журналу «Огонек» высказал мнение о связи среднего и высшего инженерного образования. «Мы сравнивали учебные программы разных стран и России. Могу сказать, что у нас полная катастрофа с изучением технологий в школе, это наш национальный позор. Можно сколько угодно твердить про необходимость усиления подготовки инженеров в вузах. Но дети не идут туда не потому, что профессия непрестижная. А потому что в школе у нас очень устаревшее образование по математике и естественно-научным предметам, без которых невозможно освоение технологий. Такая задача в школах просто не ставится»,— констатирует эксперт.
Кроме того, он обратил внимание на то, что в школе происходит процесс социокультурного расслоения «сильных» и «слабых» детей: «Ключевые изменения в школе касаются не качества образования, а социальной структуры школы. В школах формируют классы, подбирая детей по уровню развития: сильных — к сильным, слабых — к слабым. В итоге слабые дети не развиваются, наоборот, разрыв между ними и сильными увеличивается».
Подробнее о ситуации в школьном образовании читайте в материале журнала «Огонек» «Ума не приложить».