Большинство россиян считают, что средняя школа не развивает полезных навыков. По данным исследования портала Superjob.ru, такого мнения придерживаются 63% опрошенных. О достаточном уровне школьной подготовки говорят только 19%. Основная проблема современного образования — это нехватка практических знаний, отмечают респонденты. Школьники не умеют общаться, не знают правил этикета и основ безопасности. По мнению опрошенных, единственное, чем могут гордиться ученики, — это хорошая память. Руководитель Общества защиты прав потребителей в системе образования Виктор Панин ответил на вопросы ведущего «Коммерсантъ FM» Алексея Корнеева.
Фото: Коммерсантъ / Юрий Мартьянов / купить фото
Фото: Коммерсантъ / Надалинский Евгений / купить фото
— Вы согласны с большинством? Вы с кем — с большинством россиян или с меньшинством? Дает школа полезные навыки сегодня?
— Я однозначно с большинством, поскольку стою всегда на стороне родителей прежде всего и на стороне их детей. И сам как многодетный родитель и как правозащитник, как человек, который является экспертом в системе образования, я считаю, что, к сожалению, современная школа утратила свои позиции в нашем обществе, во многом благодаря позиции наших чиновников Минобрнауки, которые явно демонстрируют свой коммерческий интерес, но никак не заботу о качестве нашего образования.
— А были эти навыки раньше? Я, как некогда ученик сельской школы, могу сказать только...
— Вы продукт советской эпохи?
— Советской эпохи.
— И я тоже продукт советской эпохи.
— Я помню формально уроки труда, какого-то не очень трезвого учителя физкультуры, ну и так далее.
— Мне на этот счет есть что возразить. Начнем с того, что если мы сейчас перечислим с вами ведущие научные центры или крупные производственные промышленные компании с мировым именем, то мы увидим, что ведущие позиции, топовые позиции в этих компаниях, в этих научных центрах занимают выпускники как раз той самой советской школы. И во многих странах мира работают выходцы из России, выходцы из других стран СНГ, еще с тем багажом, с тем запасом знаний, который мы получали.
— А сегодня чего не хватает — этикета, финансовой грамотности? Что значит вообще «полезные навыки», с чем сегодня должен выходить школьник?
— Сегодня школа, к сожалению, готовит к тестам, готовит к Единому государственному экзамену пресловутому, о котором долгие годы мы с вами говорим, ломаем копья, но история продолжается из года в год. И говорить о том, что практические какие-то навыки формируются таким способом, смешно. Ставить галочки, попадать куда-то, угадывать, не угадывать — это одна история. Давать реально знания, которые может ребенок в последующем применить в жизни, которые он может использовать для собственного развития, научить думать, научить размышлять — вот этому школа сейчас не учит, увы.
— Но для этого человек должен быть просто свободным. То есть должно быть свободное общество, прежде всего.
— Абсолютно вы правы, и школа должна быть свободна. Она не должна быть зарегламентирована так, как это сделано сейчас. У нас учителя заполняют огромное количество бумажек, вот эти бюрократические истории все, о которых в том числе президент нашей страны Владимир Владимирович Путин говорил и указывал на необходимость министру образования снизить эти бюрократические проволочки в школе. Но, к сожалению, за эти годы ничего не изменилось, и продолжают наши учителя заполнять всевозможные формуляры вместо того, чтобы заниматься обучением детей.
— Но, может быть, причина еще в том, что огромные возможности вне школы сегодня появились — это и многочисленные спортивные школы, и, например…
— Да ну, что вы?
— Почему, разве нет?
— Они исчезли, напротив, а не появились. Речь идет о необходимости восстановить систему дополнительного образования, которая некогда функционировала, и функционировала успешно, и сейчас очень большие дискуссии идут, и между собой министерства пытаются выяснять отношения. Недавно Минспорта выступило с инициативой отобрать все спортивные секции у Минобрнауки и передать их в ведомства, потому что якобы неэффективно все это работает. Ну, насчет эффективности я согласен, что их нет практически, в большинстве своем, в регионах они умерли, но передача из одного ведомства в другое ничего не решит абсолютно. Здесь за этим предложением стоит тоже чисто коммерческий интерес и дележ бюджетных средств, все.
— Так какой выход из этой ситуации, отказаться от ЕГЭ? Вы говорите, повлияло ЕГЭ.
— В том числе, как один из шагов — безусловно, и мы об этом говорили неоднократно, и выступаем постоянно с критикой этого механизма. Можно разрабатывать какие-то другие способы и методы контроля знаний, они существовали и существуют, и не только у нас, но продолжать дальше то падение в пропасть, которое мы наблюдаем десятки, не один десяток лет уже, невозможно. Мы давно уже упали ниже плинтуса с качеством образования.
— Ну, еще наше общество меняется с такой скоростью, и не всегда в лучшую сторону, что непонятно, какие практические знания нужны молодому человеку, когда он выходит из школы?
— Оно меняется во многом благодаря системе образования, к сожалению, это тоже правда. Мы должны понимать, что результаты воспитания и обучения, которые реализуются в стенах образовательной системы, в стенах образовательной организации, начиная с дошкольного уровня и на уровне школы, потом пожинает все общество.