Однажды я предложил двум десяткам коллег, много лет работающим в сфере образования, эксперимент: написать "втемную" названия трех вузов, которые дают лучшее в стране экономическое образование. В списке оказалось несколько вузов — профессионалы хорошо знают свою сферу. Но в случае бизнес-школ названий было бы несколько десятков — репутация этих учебных заведений пока в стадии формирования.
Работодатели почти не понимают, чем бизнес-школы отличаются друг от друга. В целом это нормально: российскому бизнес-образованию около 20 лет, а экономическому значительно больше. В то же время у компаний уже есть претензии к бизнес-школам и к их главной "продукции" — выпускникам MBA. Так, по мнению работодателей, люди не умеют работать в условиях постоянной перегрузки. Это, конечно, общий недостаток нашей рабочей силы, но и бизнес-школы, наверное, могли бы более акцентированно учить работать в условиях постоянной многолетней перегрузки. Например, по формуле -"8-2-70" работают во всех быстро развивающихся отраслях и странах. То есть восьмичасовой рабочий день — с восьми утра до восьми вечера, два выходных — один зимой, другой летом, остальное в отгулы, отгулы к пенсии, а на пенсию в 70 лет. Другая проблема — слабо развиты командные и коммуникативные навыки. Возможно, их тоже стоит формировать более целенаправленно, например, ставить одну задачу на 20 человек, и люди должны получить одну оценку.
Еще проблема — выпускники не всегда адекватно представляют реальность. Есть фантастический рассказ: человек попал в прошлое, там идет сражение. Чтобы не прибили, нужно совершить что-то полезное. Герой знает, что хорошо бы иметь пулемет и авиацию, но что он может сделать, когда есть только лук и стрелы? Аналогично знания о методах управления немецкими бюргерами и французскими профессорами бесполезны для менеджера, который руководит рабочей силой среднерусского машиностроительного завода.
Зачастую полезные знания и навыки можно получить на двух-пятидневных семинарах — это достойная альтернатива долгосрочному дорогостоящему обучению. И одна из причин, по которой скоро может начаться стратификация бизнес-школ. Одни (штук 50) будут эволюционировать в "ПТУ для менеджеров". Их задача — особо не вдаваясь в теорию, дать менеджерам инструменты управления. Как руководить проектами, аккуратно дрессировать персонал и т. п. Другие школы (не более двух-трех) будут готовить мыслителей от бизнеса, способных масштабно думать и видеть "за горизонт". Остальные потребности в обучении закроет краткосрочное бизнес-образование.