Эксперты международной программы PISA опубликовали рейтинг, согласно которому российские ученики улучшили свои показатели по математике, чтению и естествознанию. Собеседники "Коммерсантъ FM" не удивлены таким результатам, однако замечают, что задачи, связанные с высказыванием собственного мнения, по-прежнему вызывают у школьников проблемы.
Фото: Юрий Мартьянов, Коммерсантъ / купить фото
Российские школьники стали грамотнее. Об этом свидетельствуют результаты рейтинга, который опубликовала международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA. По сравнению с 2009 годом, российские девятиклассники улучшили свои показатели по математике на 14 баллов, по чтению — на 16 баллов, по естествознанию — на 8 баллов. При этом россияне по-прежнему отстают от своих сверстников из стран Организации экономического сотрудничества и развития. Там средние показатели выше на 10-20 баллов.
В международной программе по оценке образовательных достижений учащихся приняли участие школьники в возрасте 15-16 лет из 65 стран. Согласно рейтингу, в пятерке лидеров стран по всем трем категориям грамотности — математической, читательской и естественнонаучной — чаще всего оказывались Китай, Сингапур, Тайвань, Южная Корея и Япония. Единственным европейским государством, которому удалось вырваться в первую пятерку, стала Финляндия: школьники этой страны заняли пятое место в рейтинге по естествознанию. Россия занимает 34 место по математической грамотности, 42 место — по читательской и 37 место — по естественнонаучной. США находятся в середине списка, обгоняя Россию по показателям читательской и научной грамотности. При этом американские школьники уступают российским в знаниях по математике. Самые последние места в рейтинге по всем трем направлениям достались Перу.
Помимо того, что увеличилось число учащихся с высокими уровнями грамотности, число "двоечников" сократилось. Таких в России оказалось 26% — это меньше, чем в среднем по всем странам. Улучшение показателей по системе оценок PISA было ожидаемым, подчеркнул зампредседателя комитета Госдумы РФ по образованию Олег Смолин.
"Дело в том, что мы наблюдали почти то же самое по системе оценок TIMSS, которые касаются четвероклассников-восьмиклассников. Предполагалось, что когда эти с улучшившимися показателями ребята дойдут до той самой PISA, то показатели тоже несколько улучшатся. Есть некоторая корреляция между финансовыми затратами, заработной платой педагогов и так далее. Эти показатели в России слегка улучшились, вслед за ними слегка улучшились показатели в области образования", — говорит он.
Наибольшие проблемы российские школьники испытывают при определении жанров текста, отметил старший преподаватель МГПУ, член Евразийской ассоциации оценки качества образования Александр Серкин. По его словам, это связано с российской моделью обучения в основной школе — с пятого по девятый класс.
"Простым механическим чтением с решением простых задач наши школьники владеют ничуть не хуже среднего, может быть, даже лучше среднего. А вот в решении задач, связанных с высказыванием мнения, а главное с пониманием субъективности автора, у наших школьников начинаются проблемы. Вторая вещь, где у наших школьников проблемы — когда информация представлена в каком-то виде, отличающемся от просто сплошного текста, появляется схема, таблица, когда текст состоит из нескольких разных кусков. Я подозреваю, что это связано в большей степени с тем, что у нас с самого начала очень мало внимания уделяется тому, что у текста есть еще и автор", — считает он.
Тест по системе PISA проводится каждые три года, начиная с 2000-го. В этот раз основное внимание уделялось математической грамотности. По мнению организаторов программы, математические знания определяют жизненный выбор и в дальнейшем влияют на заработок.