Коротко

Новости

Подробно

За лишнего человека ответишь!

Журнал "Огонёк" от , стр. 34
Русская литература взлелеяла русских же бомбистов и привела к появлению «города солнца» — коммунистической империи, прославившейся чудовищным тоталитаризмом», писала Наталья Гранцева в статье «Не будь лишним» («Огонек», № 47). Лишним людям от автора тоже досталось, а самому автору досталось от читателей

Безыдейность не пройдет

Самое смешное, что все это уже было. Советская власть начала как раз с признания всех перечисленных классических произведений вредными, безыдейными и буржуазными. И только по прошествии многих лет в образование пришли достаточно просвещенные люди, которым пришлось заново создавать в школах культурную среду.

Степан В.

Горе от глупости

Полностью согласен с рассуждениями автора. Буквально пару месяцев назад прочитал «Горе от ума» и диву дался: Чацкий-то, господа, и впрямь хам (да и дурак, судя по тексту). Уму непостижимо, как это можно было преподносить в качестве примера для чего бы то ни было, ведь худшего примера для подражания, чем А А Ч., и найти-то трудно.

Прохожий

Оркестровая яма

Нельзя не напрягаясь учиться, а если вдруг станет можно, то очень скоро нам объяснят, что история, физика и математика тоже должны осовремениваться. Лозунг будет «Учись, не напрягаясь!». Боюсь я смотреть на такое поколение! А потом, нельзя не думать, ну нельзя! Раневская вот отвечала на вопрос, думает ли она на сцене, что, если она перестанет думать, она упадет в оркестровую яму.

Если у нас упростят предложенными методами учебник русской литературы — мы все рухнем в оркестровую яму!

Александра Астахова

Пушкин, в угол!

Понятно. Пушкин и Достоевский во всем виноваты. Загубили бедное образцовое Российское государство. А нынче опять ставят ему палки в колеса. А курс школьной литературы действительно надо подновить и очеловечить.

Сергей

Не в позитиве счастье

А товарищу Гранцевой, думаю, стоит сменить профессию. Занять какую-нибудь чиновничью должность по воспитательной работе с населением. Или засесть в офисе и начать работников настраивать на позитив, чтобы работали много и прибыль компании умножали. Гранцевы не лишние и не маленькие, не байронические и не сомневающиеся, они — актуальные.

Анна

Гарри Поттер и школьная программа

Когда я училась в школе, а было это более 20 лет назад, меня всегда мучил вопрос, почему я должна читать романы (да, шедевры), написанные взрослыми людьми для взрослых людей. Что меня может в них заинтересовать? Как я могу понять метания души Раскольникова или философские размышления Болконского? Для осознания идей большой литературы надо банально дорасти. Уроки литературы в школе должны прививать страсть к чтению, а тот материал, который надо изучать, отбивает напрочь желание взять в руки книгу. И не хочу слышать о том, что подростковые романы не могут научить чему-либо хорошему подрастающее поколение. Чем плох Гарри Поттер, если еще один подросток войдет в мир большой литературы, поняв, какой кайф можно словить при прочтении книги? Но нет, составляющие школьную программу, видимо, хотят именно отучить детей читать. Поэтому, дети, пишите про «луч света в темном царстве», «Вишневый сад» и прочее, ведь вам и не надо думать, будьте среднестатистичны. Но с основной идеей статьи по «разоблачению» нашей литературы XIX века я не согласна.

Ирина

Девятиклассники-интеллигенты

Я тот самый учитель словесности, что «копит на ноутбук»... 33 года стажа, выпустила уже детей своих первых учеников, учу их внуков и читаю каждый год русскую классику с превеликой радостью.

«Интеллигентнее всех в стране девятиклассники, десятиклассники: ими только прочитаны классики и не забыты еще вполне» — согласна с Борисом Слуцким. Если они не прочитают классику в школе, они могут не прочитать ее никогда...

 Галина Григорьевна

Без компостера недействителен

Одно дело — возрастные особенности школьника, а другое — понимание преподавания литературы как еще одного способа прокомпостировать мозги согласно генеральной линии. Интересно, что она понимает преподавание литературы только как компостирование чьих-то пассивных мозгов.

Лиза

Школа учит двойным стандартам

Ценю, читал в школе и перечитываю иногда в свои 40 лет Толстого, Достоевского, рассказы Чехова и не понимаю, зачем их заставляли «проходить». Неужели мало других авторов, доступных в 12 — 17 лет, с не менее нравственными вопросами и подтекстами? Я же помню, что школьником зачитывался совсем другими книгами: фантастика, приключения, военные, исторические. Моим племянникам не повезло, я жил в другом городе и поэтому не успел вовремя подсадить их на захватывающую интересную литературу. Все мы по себе знаем, какое отвращение к чтению прививает школа. Теперь они ничего не читают и вряд ли будут читать классиков.

Что касается мировоззрения. Да никто не предлагает лепить лояльных капитализму менеджеров. Пусть хотя бы со школы не учили двойным стандартам. Для оценки почитать и списать одно, а для себя и сверстников — совсем другое. Вот этот «урок жизни» перевешивает все то доброе, вечное, что пытаются запихать в головы, пока они на уроке. Для чего в 15 лет поднимать тему лишнего человека? Любой детский психолог скажет, что это самый суицидоопасный возраст.

Борис

Комментарии
Профиль пользователя