Согласно стратегии своей деятельности, государственная корпорация "Роснано" до 2015 года собирается потратить на проекты в области образования и популяризации науки до 15 млрд руб. Новые научные, инженерные и управленческие кадры нужны в первую очередь инвестиционным проектам "Роснано". Но пока никто не знает точно, сколько кадров должны вырастить ведущие российские вузы и сколько людей пройдет программы дополнительного образования. Во время последнего опроса Минобрнауки 140 вузов России заявили, что ведут образовательную и научную деятельность в сфере нанотехнологий. "Ъ" попытался разобраться, что на самом деле стоит за этими данными.
Университеты нанокалибра
В 2009 году "Роснано" запланировала потратить на финансирование образовательных нанопроектов и популяризацию науки до 2,5 млрд руб. Для сравнения: правительство США на эти же цели планирует выделить $40 млн, то есть примерно 1 млрд в пересчете на рубли. В планах у "Роснано" — открытие ряда научно-образовательных центров по нанотехнологиям, подготовка кадров.
19 ноября глава "Роснано" Анатолий Чубайс посетил Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова и пообщался с руководством старейшего вуза страны на предмет открытия в МГУ центра нанотехнологий. На базе предполагаемого научного центра должны будут вестись научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, осуществляться пилотное производство нанопродуктов. Сейчас специалисты "Роснано" и МГУ готовят проект соглашения, которое планируют подписать уже в декабре текущего года. О том, по каким именно программам в МГУ будут готовить будущих научных сотрудников "Роснано", никто из руководящего состава МГУ пока не говорит. "Это будет ясно совсем скоро",— пообещал ректор МГУ Виктор Садовничий.
МГУ не первый вуз страны, который будет готовить для "Роснано" ученых по новым профилям. Осенью текущего года госкорпорация уже заключила договор на подготовку научных кадров с Московским институтом стали и сплавов (МИСиС). По словам ректора института Дмитрия Ливанова (интервью с ним читайте на этой странице), в МИСиСе уже действует Институт физикохимии материалов. В этом институте есть и магистратура "материаловедение и технологии новых материалов". По этой специальности в течение двух лет будут готовить ученых. По словам Ливанова, в этом году наблюдательный совет "Роснано" утвердил проект подготовки студентов Московского физико-технического института (МФТИ) и Московского института стали и сплавов для наноиндустрии.
В пилотном проекте примут участие 15 студентов. Участников проекта выбирали по жесточайшему конкурсу. Между выбранным студентом, вузом и "Роснано" заключается трехстороннее соглашение. В нем индивидуально для каждого студента будет прописано, что он будет изучать в вузе и куда пойдет применять свои знания на практике. Впрочем, это в меньшей степени касается первых выпускников магистратуры МИСиСа, поскольку первое поколение наномагистров, скорее всего, будет преподавать в МИСиСе новые дисциплины.
Условия жесткие, однако они оправданны: на подготовку наномагистрантов только этого вуза госкорпорация потратит почти 12 млн руб., и это не считая расходов самих вузов. Надо отметить, что все магистранты будут учиться по новой специальности, продолжая параллельно обучение в своих вузах. Причем им будут читать дополнительные лекции преподаватели из ведущих вузов США, Европы и Израиля. Планируется, что практику студенты пройдут в Шведском стратегическом исследовательском центре материаловедения для наноинженерии поверхности, а также будут стажироваться в госкорпорации.
Ученые будущего
Современный педагогический состав, которому суждено будет вырастить первое поколение российских так называемых наноученых, не смущает то, что до недавних пор такой специальности, как нанотехнологии, в российских вузах не было вообще. В МФТИ состоялось открытие первого в России научно-образовательного центра "Бионанофизика". Одно из направлений его исследований — создание макромолекул с заданной структурой, необходимых для изготовления лекарственных препаратов. Кроме того, центр будет заниматься разработкой метаматериалов с заданными оптическими свойствами. Одну из самых важных кафедр центра — физики и технологии наноструктур — возглавит директор Института теоретической физики им. Л. Д. Ландау Владимир Лебедев. По словам декана факультета общей и прикладной физики МФТИ Михаила Трунина, студентов на новую кафедру отбирали по итогам вступительных экзаменов и собеседования. "Отобрали десять лучших, в том числе одну девушку. Могу сказать одно: за этими ребятами будущее, поскольку все они, без преувеличения, гении. Именно такие, я надеюсь, будут работать в нанотехнологиях, других просто не надо допускать!" — уверен Михаил Трунин.
Какое именно образование необходимо дать выпускникам факультетов институтов нанотехнологий, пока точно неизвестно. Результаты тех образовательных программ, которые действуют сейчас, проявятся через несколько лет, когда первая партия наностудентов пойдет работать.
Образовательные программы, в которых участвует "Роснано", критикуют за их малое количество. "Программ должно быть в два раза больше как минимум. Похоже на то, что ни Минобрнауки, ни "Роснано" не стремятся к тому, чтобы увеличить их число. Мы, ученые МФТИ, готовы им в этом помочь. В нашем вузе есть образовательные программы, мы считаем, что они вполне годны для обучения новых кадров для наноиндустрии, мы представляли их в "Роснано". Однако до сих пор руководство госкорпорации никак не откликнулось на наше предложение",— говорит Михаил Трунин. По словам заместителя директора по образовательным программам "Роснано" Андрея Плутенко, этот проект сейчас рассматривается экспертами, а всего в госкорпорацию были поданы заявки на 11 образовательных проектов. Половина заявок — из московских вузов, остальные — из Санкт-Петербурга, Томска, Кабардино-Балкарии и от Южного федерального университета.
Некоторые ученые, рассуждая о недостатках нынешней системы образовательных программ, уверены, что основная проблема кроется в финансировании: на обучение одного студента выделяется слишком мало средств по сравнению с зарубежными странами. "Затраты на обучение одного студента в России в 3-4 раза меньше, чем в Европе, и в 10 раз меньше, чем в США,— говорит Андрей Плутенко.— ВУЗ решает для работодателя три задачи: селекция способных людей, передача им базовых знаний и обучение специальности. Наши хорошие вузы как-то справляются только с первыми двумя. Третьего — профессионального образования — практически нет".
Будущие факультеты и кафедры нанотехнологий вряд ли решат проблему существующей модели российского образования сразу. Образовательные программы для студентов и аспирантов пока только формируются. Сейчас студентов выпускают по образовательным стандартам второго поколения, которые содержат две специальности — наноматериалы и нанотехнологии в электронике. В стандарте третьего поколения, однако, оказалась только одна специальность — нанотехнология и микросистемная техника, наноматериалы отменили. "Сейчас идет активная дискуссия вокруг возвращения наноматериалов в стандарт",— говорит господин Плутенко.
Некоторые преподаватели уверены, что образование выпускника нанокафедры должно быть узкоспециализированным, преподавать должны два-три предмета, но зато очень глубоко. Другие считают, что в нанотехнологиях крайне важна мульдисциплинарность: студенты должны получать знания одновременно в молекулярной биологии, материаловедении, метрологии и других областях, освоить множество измерительных приборов и овладеть хотя бы элементами программирования.
От теории к практике
Студентам мало будет дать теоретические знания. Государство должно будет подготовить почву для применения этих знаний, уверены эксперты. Некоторые из них признают: от выпуска первых студентов научных центров до появления нанопродукции пройдет довольно много времени. "Студентам дадут образование, но учиться им пользоваться они должны будут без отрыва от производства. Нанопродукция появится не сразу. Изготавливая, к примеру, нановаксу для ботинок, надо учитывать множество факторов, включая вред для дождевых червей от смытого с обуви крема. Поэтому одной физикой и химией нанотехнологу никак не обойтись. Когда мы говорим о подготовке современного специалиста с высшим образованием, то речь идет в первую очередь о подготовке людей, которые будут не только управлять сложными технологическими комплексами, но и создавать новые, соединяя в единую технологическую цепочку то, что ранее казалось принципиально несоединимым",— уверен Владимир Решетов, доцент кафедры электронных измерительных систем Московского инженерно-физического института. Он уверен, что наряду с подготовкой центров, где будущие наноученые получат теоретические знания, "Роснано" обязана подготовить и площадки для применения знаний, открывать новые современные предприятия. Собственно, финансирование таких предприятий в качестве соинвестора корпорация и считает своей основной деятельностью. Согласно своей стратегии, до 2015 года она собирается потратить на проекты по развитию производства продукции наноиндустрии и формированию рынков наноиндустрии 92 млрд руб.