«Опыт мы получили просто грандиозный»
Интервью
Директор института финансов и права УрГЭУ Максим Марамыгин
— Насколько вузы оказались готовы к переходу на дистант?
— Ответ неоднозначен. Ряд вузов еще с начала 2000-х годов развивали дистанционные образовательные технологии. Они применялись не ко всем студентам, а к тем, кто по каким-либо причинам не мог или не хотел получать образование в традиционной форме. Эта группа вузов оказалась готовой к сложной ситуации. В частности, наш университет. Сами технологии дистанционного обучения уже были «откатаны», 80% преподавателей имели опыт дистанционной работы со студентами. Таких вузов в стране, по моим субъективным оценкам, не более 40%. В них значительная часть преподавательского состава уже вела занятия дистанционно, имелись в наличии методические разработки для проведения занятий онлайн, были разработаны учебные материалы для дистанта, имелось необходимое количество соответствующего оборудования и программного обеспечения.
Остальная часть — нарабатывали опыт дистанционного общения «на ходу». Вот там действительно образовательный процесс превратился в фарс. Но эта группа вузов сейчас станет либо усиленно заниматься внедрением новых образовательных технологий, либо будет подвергнута принудительному реформированию со стороны Министерства науки и высшего образования РФ.
— Какие сейчас образовательные сервисы оптимальны для высших учебных заведений?
— Каждый вуз решает проблемы по-своему. Практически все сочетают ряд специализированных продуктов (зачастую подготовленных самостоятельно) с образовательными платформами, активно продвигающими себя в настоящее время. В нашем вузе применяется платформа Microsoft Teams. Она используется для лекционных занятий, проведения различных заседаний. Семинарские занятия проводятся в собственной системе электронных образовательных ресурсов.
— Какие инвестиции были вложены в развитие необходимой инфраструктуры?
— Учитывая тот факт, что наш вуз вкладывается в развитие системы дистанционного образования с 2000 года, в текущий момент вложения были небольшие — подкупили немного ноутбуков и камер с микрофонами. Но надо понимать, ежегодно университет вкладывает в обновление и пополнение компьютерной техники и мультимедийное сопровождение занятий несколько миллионов рублей.
— Насколько эффективно дистанционное образование в текущих условиях?
— Дистанционное образование — весьма эффективный инструмент обучения, но в разумных пределах. Сложившаяся ситуация показала — дистанционное обучение надо внедрять в учебный процесс всех студентов, но в доле, не более 40% от общего количества учебных часов. Остальная часть должна быть традиционной, контактной, когда ребята общаются с преподавателем «вживую», ведут обсуждение и вместе разбирают сложные ситуации (не менее трех дней в неделю). Но это для экономического и гуманитарного образования. Для других направлений подготовки (техническое, медицинское) пропорция может быть другой.
В апреле я отметил очень интересный факт: на дистанционные лекции студенты подключались более активно, чем ходили в студенческие аудитории. Учитывая то, что многие ребята работают, посещать занятия могут не все. А вот подключиться и послушать — другое дело. Так что опыт мы получили просто грандиозный!