В Липецкой области комплексно подошли к модернизации системы образования, сформировавшейся в прошлом веке под запросы развивающейся промышленности. Сейчас в регионе инженерное образование гармонично соседствует с гуманитарным и педагогическим, а липецкие вузы стабильно наращивают присутствие в авторитетных рейтингах. Поддержка властями детских садов и школ, в свою очередь, помогла реализовать в области последние общероссийские тенденции.

В XX веке система высшего образования Липецкой области формировалась в соответствии с запросами времени: региону требовались квалифицированные кадры для бурно развивающейся промышленности — в основном металлургической и машиностроительной. В новом веке систему пришлось адаптировать к требованиям современности. Сейчас инженерное дело и технические науки в области изучают чуть больше четверти (27,05%) студентов, подсчитали в Министерстве образования и науки РФ. Больше всего, по данным на 2016 год, в регионе было изучающих науки об обществе (к ним относят, например, экономику, юриспруденцию, историю) — 36,91%. Еще для четверти (24,72%) липецких студентов основной профиль — педагогические науки. Оставшиеся около 13% делят между собой естественные, сельскохозяйственные и гуманитарные науки, культуру и искусство.

В 2016 году и Минобрнауки, проверившее вузы на «эффективность», высоко оценило работу липецких университетов. Ведомство ежегодно проводит мониторинг эффективности вузов, анализируя семь групп показателей их работы: образовательная, научно-исследовательская, международная и финансово-экономическая деятельность, уровень зарплаты сотрудников и трудоустройства студентов, а также «дополнительные показатели», связанные с успехами студентов и преподавателей профильных вузов в научной сфере, общественной и творческой жизни, спорте. Чтобы стать «эффективным» в глазах абитуриентов, предприятий-партнеров и чиновников, вуз должен выполнить четыре или более показателей.

Важно отметить, что из пяти зарегистрированных в Липецкой области вузов только один — подчиненный мэрии облцентра Институт права и экономики — был признан неэффективным в 2016 году. Он смог выполнить только три показателя — научный, экономический и уровень зарплаты. Также в число «неэффективных» попали филиалы небольших частных вузов — Института экономики и антикризисного управления в райцентре Данков и Института международного права и экономики в Липецке.

Среди четырех эффективных региональных вузов наилучших показателей добились ЛГТУ и ЕГУ. Оба выполнили шесть требований из семи. Липецкий педагогический госуниверситет выполнил пять показателей. Частный Липецкий эколого-гуманитарный институт вошел в число эффективных с четырьмя необходимыми для положительной оценки показателями.

«Молодые ученые и студенты региона, учреждения профессионального образования области ежегодно выигрывают престижные гранты, побеждают на фестивалях и конкурсах самого высокого уровня. Прошедший год не стал исключением. Липецкий государственный технический университет, Елецкий государственный университет имени Бунина, Липецкий государственный педагогический университет имени Семенова-Тян-Шанского входят в число лучших вузов страны», — отмечает глава администрации области Олег Королев. Он отметил, что сейчас в числе липецких студентов 10 стипендиатов президента, 70 стипендиатов правительства РФ, еще 40 человек получают специальные областные стипендии, а также что «поддержка талантливой молодежи входит в число приоритетных направлений деятельности областной власти».

Опорный статус

Высоко оценило работу липецких университетов в Развитие российского высшего образования в 2017 году будет связано с продолжением программы опорных университетов, рассчитывают представители вузовского сообщества. До весны Минобрнауки проанализирует работу уже созданных институций за год работы и после этого определит даты нового конкурса на получение высокого статуса. Первый этап программы, который завершился в 2016 году, предусматривал, что подать заявку на статус опорного может любой государственный вуз федерального значения, «принявший совместное решение о реорганизации путем присоединения к нему другого вуза или нескольких». Важным критерием для отбора является также поддержка региональных властей. В случае успеха опорный вуз может рассчитывать на дополнительные 100–150 млн руб. из госбюджета ежегодно.

Ректоры вузов Черноземья, знакомые с деталями программы и ходом ее реализации, видят перспективным наделение статусом опорного Липецкого технического госуниверситета. Его руководитель, председатель регионального совета ректоров Анатолий Погодаев, подтвердил интерес к участию в реформе и подробно прокомментировал перспективы вуза.

«После изучения конкурсной документации, которая на данный момент еще только готовится, мы примем решение об участии во втором этапе данной программы. Но предпосылки для этого у ЛГТУ есть, — рассказал ректор. — Однозначно к вузам-кандидатам будут предъявляться достаточно серьезные требования. Я не думаю, что условия будут упрощенными. Эксперты Минобрнауки будут оценивать, насколько предложенная вузом программа развития в статусе опорного позволит ему достичь целевых ориентиров. В частности, в последнем конкурсе учитывались критерии, связанные с числом студентов и количеством программ, по которым реализуется образовательная деятельность (не менее 20, в ЛГТУ их сегодня 25). Есть требования и относительно научного потенциала вуза. Одним словом, вуз должен быть крупным, многопрофильным и вести научно-исследовательскую и инновационную деятельность на коммерческих началах. Если этим требованиям вуз отвечает, то у него есть шансы стать опорным без каких-либо реорганизаций».

Кадры для региона

По словам ректора ЛГТУ, статус опорного позволит вузу развить несколько уже существующих направлений по подготовке квалифицированных кадров для региона. ЛГТУ с 2005 года занимается целевой подготовкой «адаптированных к условиям своей будущей работы» специалистов для местных предприятий, в первую очередь для Новолипецкого металлургического комбината. «Важную роль в целевой подготовке специалистов играет система дополнительного профессионального обучения. Обучение студентов ряда технических специальностей проводится по согласованным со специалистами предприятий дополнительным образовательным программам. В разное время такое обучение осуществлялось для НЛМК, ЗАО «Индезит Интернешнл», филиала МРСК Центра «Липецкэнерго», «Лебедянского машиностроительного завода». Обучение в этом случае имеет практико-ориентированный характер и позволяет студентам изучить особенности оборудования, технологий и методов организации производства на конкретном промышленном предприятии. Срок целевого обучения составляет, как правило, два года. После обучения по этим программам выпускник гарантированно трудоустраивается на предприятие, где проходило обучение», — рассказал Анатолий Погодаев.

По его словам, опыт целевого обучения был использован при подаче заявки на участие в федеральном конкурсе проектов «Кадры для регионов» и позволил ЛГТУ войти в число 14 вузов–победителей.

Участие в программе опорных вузов может принести пользу как самому университету, так и всему региону, где он находится. «Эти проекты создаются с целью поддержки именно регионального развития», — считает господин Погодаев. — Перед опорными вузами стоит задача более тесной интеграции с регионом и профильными предприятиями по всем основным направлениям деятельности — образовательному, научно-исследовательскому и инновационному, воспитательному и социальному. Опорный вуз — центр инновационного развития региона. Здесь студенты и аспиранты желают получать образование, преподаватели и сотрудники давать качественные знания и заниматься научными исследованиями, а организации-партнеры и государственные органы обращаются за решением производственных и других задач». Ректор отметил, что создание опорного вуза поможет региону «сохранить у себя сильных абитуриентов, многие из которых сегодня предпочитают уезжать на учебу в столичные города».

Учат в школе

В сфере школьного образования в Липецкой области внедряют показавшие наибольшую эффективность общероссийские тенденции — стараются отказаться от второй смены и активно вводят новые образовательные стандарты.

Внедрение соответствующих федеральных государственных стандартов школьного образования — один из основных факторов улучшения его качества. Их задача — разработка и апробация эффективных образовательных моделей. Основной целью стандартов эксперты называют повышение качества образования. Например, согласно правилам обучения для старших классов, ученики имеют право сформировать собственную образовательную траекторию — выбрать, какие предметы изучать углубленно для поступления в вуз.

О качестве школьного образования в области говорят регулярно улучшающиеся результаты выпускников липецких школ на ЕГЭ по основным предметам — математике и русскому языку. Высокий уровень проведения последней кампании экзамена в регионе отметила курирующий социальный блок правительства РФ вице-премьер Ольга Голодец. За качество проведения мероприятий высокопоставленная федеральная чиновница в телеграмме поблагодарила главу региона Олега Королева. В частности, зампред правительства РФ оценила вклад главы «в работу системы образования региона по подготовке и проведению в 2016 году ЕГЭ в соответствии с установленными требованиями на высоком организационном уровне».

В минувшем году в аттестации поучаствовали 5126 липчан, из них 4781 — выпускники 2016 года. В регионе работали 48 пунктов проведения экзамена, открытых в образовательных организациях, на дому (для детей с ограниченными возможностями здоровья), в местах лишения свободы. Все экзаменационные площадки находились под видеонаблюдением, осуществлялась видеотрансляция в режиме онлайн. В области не установлено фактов размещения контрольных измерительных материалов в интернете. По итогам ЕГЭ 17 человек получили 100 баллов. Более 1,8 тыс. участников экзамена набрали 81 балл и более (в 2015 году — более 1 тыс.).

Олег Королев считает, что ЕГЭ — это лишь пропуск к дальнейшему образованию: «Наша основная задача — создать условия для непрерывного образовательного процесса, который способен обеспечить качество образования и воспитания подрастающего поколения».

Для тех же, кому тесно в рамках обычной школьной программы, в регионе создают условия для более глубокого изучения школьных предметов. Глава региона предложил выявлять одаренных школьников, поддерживать их, создавая самые комфортные условия для интеллектуального развития. И в октябре 2016 года в Липецке был открыт Центр поддержки одаренных детей — учебное заведение, сравнимое с Царскосельским лицеем по уровню образования, но с поправкой на XXI век. Здесь сконцентрировано самое современное учебное, компьютерное и лабораторное оборудование, которого пока нет в других учебных заведениях. Центр станет базой для проведения школьных олимпиад, семинаров для лучших учителей региона, использующих передовые образовательные методики, и площадкой для общения талантливых детей и педагогов.

Прекрасный сад

Важнейшее достижение Липецкой области в дошкольном образовании — ликвидация очереди в детские сады для ребят от трех до семи лет. Как следует из отчетности регионального управления образования, это произошло в конце 2015 — начале 2016 года. Возможность попасть в детсад без очереди для всех детей в этой возрастной группе, напомним, была одним из основных требований к исполнительной власти, сформулированных президентом в 2012 году в «майских» указах. По данным за конец 2015 года в Липецкой области проживало чуть больше 50 тыс. детей дошкольного возраста. Их охват детсадами приближается к 90%. В соседней Тамбовской области этот показатель, например, составляет лишь около 75%.

В актив региональным властям можно смело отнести и участие шести областных детсадов в конкурсе лучших дошкольных учреждений России, который осенью минувшего года организовало Минобрнауки России. Как отмечается в конкурсной документации, липецкие детсады были номинированы за «современную инфраструктуру» для детей раннего возраста и детей с ограниченными возможностями здоровья, за информационную открытость и качество взаимодействия с родителями.

Из последних достижений образования в Липецкой области — открытие детского технопарка «Кванториум» в начале февраля. Социально значимый проект курировал лично глава обладминистрации Олег Королев. Липецкий «Кванториум» рассчитан на 1,6 тыс. детей, которых будут обучать картографии, программированию, микробиологии и другим предметам. Учеников 3-11 классов ждут шесть факультетов. «Детский технопарк — еще одна возможность для талантливых детей раскрыться. Это — инвестиция в будущее. Мир развивается стремительно, и необходимо соответствовать вызовам времени. Индивидуальный подход в работе с каждым юным гением, формирование креативного мышления и настрой на успех помогут вырастить хорошо образованное поколение, представители которого обеспечат процветание России», — сказал на церемонии открытия Олег Королев.