Образование атома

В 2025 году системе профессионального образования (СПО) в РФ исполнилось 85 лет. Один из работодателей, который сейчас играет важную роль в ее развитии, в том числе с помощью федеральной программы «Профессионалитет»,— это «Росатом». До 2030 года госкорпорация рассчитывает привлечь в атомную отрасль более 13 тыс. выпускников колледжей, входящих в ее образовательную экосистему.

Выйти из полноэкранного режима

Развернуть на весь экран

Согласно кадровому прогнозу Минтруда, в ближайшие годы наиболее востребованной категорией специалистов на российском рынке труда будут «синие воротнички», что определяет роль СПО как одного из ведущих образовательных институтов в стране. Активное участие в его развитии принимают многие компании, в том числе госкорпорация «Росатом».

Непрерывная история развития СПО в России насчитывает уже 85 лет — формирование системы началось в 1940 году под руководством советского правительства. СПО оставалась востребованной весь советский период, однако в современной России достаточно надолго отошла на второй план по сравнению с вузовским образованием, поскольку именно последнее было востребовано у абитуриентов в 2000-х и 2010-х годах.

Спрос на СПО

После 2020 года ситуация постепенно стала меняться, поскольку среди работодателей начал расти интерес именно к выпускникам СПО. Сейчас в системе СПО РФ функционируют свыше 3 тыс. самостоятельных профессиональных образовательных организаций и 393 вуза, реализующих программы СПО. В перспективе тенденция повышенного спроса на выпускников СПО сохранится, как следует из кадрового прогноза Минтруда. Так, общая замещающая кадровая потребность на рынке труда РФ за семь лет составляет 12,2 млн работников. Из них 11,7 млн — для замещения выбывающих на пенсию сотрудников и примерно 500 тыс.— в связи с созданием дополнительных рабочих мест. То есть в среднем в год РФ необходимо вовлекать в экономику примерно 1,7 млн человек. Две трети потребности рынка труда, как заявил глава Минтруда Антон Котяков,— это люди со средним профессиональным образованием. По его словам, наиболее востребованы будут механики и ремонтники транспортных средств, строители, рабочие-отделочники, электромонтажники, слесари-инструментальщики (подробнее см. “Ъ” от 4 декабря).

Например, потребности «Росатома» в выпускниках колледжей растут быстрее, чем в выпускниках вузов. До 2020 года ежегодное трудоустройство выпускников СПО из учебных заведений образовательной экосистемы «Росатома» без опыта работы планово составляло около 200 человек в год. Однако в 2024 году госкорпорация приняла на работу уже более 1000 выпускников СПО из учебных заведений-партнеров, к 2027 году планируется набор 2000 выпускников СПО экосистемы с дальнейшим прогнозом роста в последующие годы.

Выпускники системы среднего профессионального образования — это ближайший кадровый резерв госкорпорации, говорит замгендиректора по персоналу госкорпорации «Росатом» Татьяна Терентьева. «Их знания и профессиональные навыки являются неотъемлемым условием для реализации крупнейших национальных проектов. Например, при строительстве атомного флота, современных энергоблоков или выпуске уникального инновационного оборудования. На сегодняшний день наиболее востребованными для “Росатома” с точки зрения притока молодых специалистов СПО являются направления “Машиностроение”, “Строительство” и “Энергетика”. Нам нужны операторы современных станков с ЧПУ, сварщики, строители, электрики, металлурги, электромонтажники, слесари, токари и многие другие. Эти специалисты — основа производственной программы и залог технологического лидерства»,— говорит она.

Модернизация СПО

Чтобы насытить рынок труда выпускниками СПО, несколько лет назад правительство начало модернизировать эту систему образования. С 2020 года были обновлены более 500 образовательных стандартов, пересмотрены перечни профессий и специальностей, которые не обновлялись с 2013 года. Появились новые профессии и специальности с учетом современных потребностей рынка труда, среди которых информационное моделирование в строительстве, биотехнология пищевой промышленности, безопасность на акватории, интеллектуальные интегрированные системы и другие. Также стала трансформироваться и инфраструктура колледжей, в первую очередь с помощью запуска нового федерального проекта «Профессионалитет». Он появился в 2022 году с целью обновить инфраструктуру средних учебных заведений и наладить взаимодействие между колледжами и предприятиями, на которых могли бы работать выпускники. «Профессионалитет» предусматривает создание образовательно-производственных центров (кластеров), представляющих собой интеграцию колледжей и организаций реального сектора экономики. Овладеть профессиональными навыками учащиеся могут за два с половиной года вместо четырех. Сейчас по таким программам уже обучается около 350 тыс. человек в 68 регионах РФ. Первый выпуск «Профессионалитета» состоялся в 2024 году и составил почти 140 тыс. человек.

Как рассказывает замгендиректора — директор блока инженерных компетенций АНО «Корпоративная академия “Росатома”» Алексей Пономаренко, для «Росатома» федеральный проект «Профессионалитет» является «дополнительной и очень важной возможностью обеспечить системную подготовку и приток на предприятия молодых специалистов с высоким уровнем подготовки». Именно академия выступает оператором проекта по направлению «Атомная промышленность» — ее эксперты координируют работу колледжей, занимаются развитием управленческих команд учебных заведений, повышают качество и скорость протекания ключевых процессов, сопровождают учебную и внеурочную деятельность, оказывают содействие в эффективной интеграции молодых специалистов в организациях отрасли.

«В этом проекте мы напрямую влияем на каждый этап становления и формирования молодого профессионала. Особенностью нашей работы в этом проекте является комплексная трансформация учебного процесса и создание среды, где формируются личные качества и оттачиваются профессиональные навыки. Можно сказать, что буквально с первого дня обучения ребята погружаются в реальный производственный процесс и работают плечом к плечу с опытными наставниками. Такой подход позволяет им практически сразу включаться в решение конкретных рабочих задач. Подобная синергия образования и производства имеет стратегическое значение, выходящее далеко за рамки интересов отдельных предприятий и производственных направлений. Основной результат от проекта можно описать так: в учебном заведении перестраиваются все ключевые процессы, повышается качество абитуриентов, преподавателей и выпускников, растут показатели глубины освоения программ. В процессе подготовки мы не только даем уникальные знания по двум-трем направлениям, но и получаем высокую вовлеченность ребят. Они знакомятся с корпоративной культурой и ценностями, в кратчайшие сроки выходят “на проектную мощность”, то есть выполняют производственную программу. В конечном счете реализация и развитие такого проекта дают весомый вклад в инновационный потенциал, экономический рост и технологический суверенитет атомной отрасли и всей страны»,— отмечает он.

«Синие воротнички» атомной отрасли

Сейчас «Росатом» взаимодействует с 12 колледжами в таких «атомных» городах, как Полярные Зори, Северск, Краснокаменск, Саров, Новоуральск, Курчатов, Электросталь, Юрюзань, Глазов, Курск и Озерск. Госкорпорация курирует обучение их студентов по 49 профессиям и специальностям. В рамках этого партнерства эксперты «Росатома» переработали 34 образовательные программы колледжей, а 400 педагогов, которые там работают, прошли программы повышения квалификации.

Так, например, эксперты филиала «Росатома» АО «АЭМ-Технологии “Атоммаш”» в Волгодонске и Уфимского государственного технического университета разработали современные и практико-ориентированные учебные программы и материалы для студентов, получающих профессию сварщика, по трем наиболее востребованным в «Росатоме», России и мире способам сварки. Структура программ и материалов — микромодульная, что позволило адаптировать курс обучения под конкретного заказчика: нужна ли ему сварка труб под рентген-контроль, или нужно обучить студентов с нулевого уровня — в зависимости от этого выбираются актуальные модули, и по ним проходит обучение. Те колледжи, которые внедрили у себя эти программы, смогли получить статус Атомной школы сварки — сейчас таковых уже 14, а общее число студентов, которые были подготовлены с использованием этих учебных курсов, превысило тысячу человек.

Такая работа над учебными программами позволяет обеспечить студентам карьеру сразу по окончании обучения — сейчас 85% выпускников профильных для госкорпорации программ СПО оказались трудоустроены на предприятия «Росатома». Это стало возможно благодаря тому, что в период обучения в колледже-партнере они получают профильные знания и навыки, позволяющие им занять различные рабочие места, быстро выйти на целевой уровень производительности труда, опереться на опыт наставников и доказать свою результативность на конкретном рабочем месте. Предприятие, в свою очередь, становится центром образовательного процесса, транслируя знания, помогая в освоении технологий, проявляя корпоративные ценности и единство подходов к профессиональному развитию. Это позволяет подготовить высококвалифицированные рабочие кадры и специалистов среднего звена, максимально приблизив систему подготовки к уровню профессионализма, требуемого компаниями—технологическими лидерами.

«Для конкурентоспособности технологических компаний сегодня уже недостаточно просто ждать готовых специалистов. Необходимо активно формировать будущее, объединяя усилия с партнерами и создавая отраслевые образовательные кластеры в том числе в рамках системы среднего профессионального образования. Такая синергия дает возможность совместно проектировать весь цикл учебной подготовки: от формирования учебных программ и оснащения мастерских до оценки компетенций студентов и выпускников. И обеспечивает прямой трансфер технологий из цеха в аудиторию. Причем такие площадки, где обучение строится на реальных кейсах предприятий, необходимы в каждой сфере экономики. Это единственный путь подготовить специалиста, который с первого дня будет включен в производственный процесс и знаком с его логикой, стандартами и требованиями. Объединение усилий с СПО является стратегической инвестицией в отраслевое лидерство собственной компании»,— отмечает руководитель Образовательного научно-технического центра ядерных и космических технологий в Железногорске Тимур Агаев.

Развитие кадрового потенциала и привлечение в отрасль лучших специалистов, по сути, являются стратегическими целями «Росатома» и положены в основу комплексной образовательной экосистемы. Именно поэтому госкорпорация ведет многолетнюю работу по глубокой интеграции экспертов отраслевых организаций в образовательные программы колледжей и университетов. Так, например, в портфеле отраслевых центров компетенций находится более 150 уникальных образовательных программ по которым с 2017 года прошли подготовку более 77 тыс. человек. Такой подход позволяет выстраивать открытый диалог с учащимися, повышать понятность производственных задач, снимать стереотипы мышления и показывать карьерные траектории через интеграцию молодых специалистов в передовые технологические проекты, в которых Россия является признанным лидером рынка. А наиболее талантливым из них дается возможность внести личный вклад в технологические задачи в масштабах человеческой цивилизации. Что во многом формирует следующий задел «личностного кода российских атомщиков». Развитие проекта «Профессионалитет» не стало исключением и дополнило корпоративную систему подготовки кадров. Учащиеся колледжей партнеров и опытные педагоги сформировали многотысячную команду единомышленников, способных решать острые производственные задачи сегодняшнего дня. Благодаря их подготовке до 2030 года на предприятия отрасли придут более 13 тыс. специалистов из колледжей-партнеров «Росатома».

Выйти из полноэкранного режима

Развернуть на весь экран

Популяризация рабочих профессий

Сейчас, по данным Минпросвещения, численность студентов СПО увеличилась: в настоящее время 62,5% девятиклассников выбирают рабочие профессии. В структуре контингента колледжей по областям знаний лидирующие позиции занимает «инженерное дело, технологии и технические науки» — 45%, четвертая часть студентов обучается в рамках области «науки об обществе» — 25%, по укрупненной группе «здравоохранение и медицинские науки» обучается 11% студентов, осваивающих программы СПО.

Такой результат — следствие большой комплексной работы, которая начинается с выявления основных разрывов в воспитании, ценностных моделях, восприятии профессий и понимании возможных карьерных траекторий, до профессиональной навигации, поддержки образовательных мероприятий и демонстрации преимуществ инженерно-технического творчества и возможных профессий. Так, еще в 2016 году «Росатом» запустил чемпионат AtomSkills, отраслевой конкурс рабочих и инженерных профессий атомной индустрии, который во многом базировался на подходах WorldSkills. Первый чемпионат включал в себя соревнования по десяти компетенциям, в которых приняли участие около 450 специалистов и экспертов отрасли. Сегодня AtomSkills — один из крупнейших в мире самобытных чемпионатов профессионального мастерства, основанный на уникальных методах повышения производительности труда, с прикладной моделью анализа знаний и навыков, положенных в специализированную цифровую систему с прогнозированием траектории развития ключевых профессиональных областей знаний на три-пять лет вперед. Это позволило вырастить отраслевое экспертное сообщество по более чем 40 соревновательным компетенциям в двух лигах: лига профессионалов и студенческая лига. В проект вошли и традиционные направления строительного и технологического профиля («Сварочные технологии», «Инженерное проектирование», «Технологии композитов», «Промышленная автоматика», «Программная роботизация», «Фрезерные работы на станках с ЧПУ» и другие), добавились новые направления с заделом на завтрашний день — «Разработка бизнес-приложений на платформе 1С: Предприятие» и «Графический дизайн». Конкурсные задания разрабатываются экспертами различных направлений и консолидируют отраслевые и международные требования к участникам. Такой подход позволил объединить вокруг чемпионатного движения профильные организации—партнеры из стран, активно развивающих атомную энергетику: Турции, Бангладеш, Узбекистана, Белоруссии, Китая и целого ряда других государств. В этом году AtomSkills отметил свой десятилетний юбилей и выступил магнитом для более чем 3,5 тыс. школьников и студентов, которые приняли участие в различных элементах профориентационной программы — от экскурсий по павильонам чемпионата до мастер-классов и выступления в тематических дискуссиях с ведущими инженерами, технологами и экспертами «Росатома» и стран-партнеров.

«Для технологического лидерства нужны не только инновационные идеи, но и отточенное мастерство исполнения. Сквозные навыки работы с материалами, проектными чертежами, понимание технологических процессов, которые дает СПО, незаменимы. Поэтому мы не просто ждем выпускников СПО, но также активно формируем для них образовательную траекторию, понимая, что именно они являются базой для отрасли, где инженерная мысль воплощается в самых смелых проектах»»,— заключает замдиректора по науке и инновациям АО «НИИграфит» Артур Гареев.