12 апреля стартовало Национальное исследование качества образования — контрольные работы и соцопрос, которые проводит Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) среди учащихся младшей и средней школы. Вчера школьники шестых классов из 51 региона писали анонимную контрольную работу по истории, 14 апреля к исследованию присоединятся восьмые классы. Всего исследование затронет более 50 тыс. школьников. Результаты работы не должны влиять на школьные оценки. Тем не менее, по данным Рособрнадзора, завысить оценки пытается каждый пятый регион. Часть экспертов отмечают, что количество проверочных работ в школе достигло «критического максимума», что приводит к «состоянию тихой истерии» как учителей, так и учеников.
Фото: Юрий Мартьянов, Коммерсантъ / купить фото
Во вторник Рособрнадзор начал Национальное исследование качества образования (НИКО) по истории и обществознанию в шестых и восьмых классах. Исследование затронет более 50 тыс. школьников из 51 региона. Первыми участие в исследовании приняли шестиклассники, писавшие работу по истории 12 апреля. Вместе с учениками московской гимназии №1797 работу по истории писали начальник управления надзора и контроля за деятельностью органов исполнительной власти субъектов РФ Рособрнадзора Евгений Семченко и ректор Государственного академического университета гуманитарных наук, зампред Всероссийской ассоциации учителей истории и обществознания Денис Фомин-Нилов. Оба участника получили высший балл за выполнение заданий и отметили, что процедура прошла гладко.
Анонимная диагностическая работа состоит из восьми-девяти заданий, на выполнение которых школьникам дается 45 минут. В этом году большая часть заданий была связана с четырьмя событиями всемирной и отечественной истории: крещением Руси, Четвертым крестовым походом, обороной русских земель от половцев и укреплением Московского княжества в XIV веке. Задания предполагают работу с иллюстрациями, определениями и личностями. Кроме предметных вопросов исследование содержит анкету соцопроса ведомства, в которой школьникам предлагается ответить, например, нравятся ли им уроки, чем они занимаются помимо школы, пользуются ли они гаджетами. Господин Семченко также заполнил анкету, отметив раздел «Дома я: помогаю делать покупки, готовить еду, мыть посуду».
Проверяют работы сами школы, а их результаты не должны влиять на оценки учеников. «Никаких результатов индивидуальных, школы или региона мы не собираем. Мы говорим о состоянии в системе образования страны в целом»,— подчеркнул Евгений Семченко. Чиновник сообщил, что анализ работ будет завершен в июне 2016 года. Тем не менее «каждый пятый регион пытается приукрасить результаты», рассказывал в марте 2016 года на встрече с журналистами глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. Он привел статистику НИКО 2015 года по русскому языку, математике и окружающему миру в четвертых классах и в области информационных технологий в девятых: по словам чиновника, в некоторых регионах число отличников составило 40%, что является «аномальным всплеском». Несоответствие результатов НИКО реальным знаниям учеников выявляет и сравнение данных с оценками по всероссийским проверочным работам (ВПР; проводятся в четвертом классе по русскому языку, математике и окружающему миру). В этом году четыре ВПР запланированы на 11–19 мая.
Глава межрегиональной профсоюзной организации «Учитель» Андрей Демидов полагает, что число различных контрольных работ в школе достигло «критического максимума». «Это эффект лавины: Рособрнадзор вводит контроль элементов школьной программы, на это накладываются региональные и муниципальные проверочные. Директор переживает за результат и вводит внутренние испытания»,— посетовал господин Демидов. По его словам, государство требует выполнять программу, но в то же время за счет увеличения контроля крадет необходимые для этого часы. «В результате учителям некогда давать те знания, которые ученики должны проявить на проверочных работах»,— заключил господин Демидов.