Оборотная сторона медалистов

В Москве проверят, почему обладатели медалей плохо сдали ЕГЭ

Глава столичного департамента образования Исаак Калина потребовал проверить, как столичные школьники-медалисты сдали ЕГЭ. Как оказалось, этим летом в ряде школ оказались десятки медалистов, получивших невысокие оценки в ходе единого госэкзамена. По мнению господина Калины, при такой ситуации невозможно честно учитывать средний балл аттестата при поступлении в вуз.

Исаак Калина поручил разобраться, почему медалисты из некоторых московских школ неудачно сдали ЕГЭ

Фото: Светлана Привалова, Коммерсантъ  /  купить фото

Исаак Калина перечислил несколько школ, где в этом году оказалось большое количество высокобалльников ЕГЭ (такими считаются ученики, сдавшие три экзамена в общей сложности минимум на 220 баллов). Так, в школе N1580 было 206 высокобалльников и два медалиста, в школе N1502 — 120 отличников и пять обладателей награды. "А теперь, что называется, почувствуйте разницу,— заявил господин Калина.— В школе N1145 оказалось 11 медалистов и всего один высокобалльник. В школе N2056 — девять медалистов и ноль высокобалльников". Такая же странная ситуация, по данным департамента образования, обнаружена в школах N1113 (шесть медалистов и ни одного с высокими результатами ЕГЭ) и N458 (четыре медалиста с крайне скромными оценками на экзамене).

Напомним, что для получения золотой медали необходимо иметь отличные оценки за полугодия по всем предметам в 10-11-м классах, а также отлично сдать выпускные экзамены. Ранее золотым медалистам предоставлялись льготы при поступлении в вуз, но с 2009 года они были отменены.

"Я просил бы задуматься, как можно учиться по всем предметам на отлично, решать все контрольные и писать все сочинения на пятерки, а потом на ЕГЭ не сдать хотя бы три предмета на том же уровне",— заявил Исаак Калина. Он напомнил, что сейчас Минобрнауки обсуждает идею учитывать при поступлении в вуз не только результаты ЕГЭ, но и средний балл аттестата. "Это знак доверия школам,— заявил он.— И получается, что в одних школах высокий средний балл, а независимый экзамен этого не подтверждает. Очень не хотелось бы верить, что у нас некоторые школы просто раздают золотые медали". Глава департамента потребовал от начальников окружных управлений образования провести анализ дел в каждой школе, как результаты ЕГЭ соотносятся с количеством медалистов и победителей олимпиад. "Эти цифры должны между собой более или менее соответствовать,— подчеркнул он.— Иначе мы говорим, что школе доверять нельзя".

"Мы также проводим подобное сравнение на федеральном уровне — между средним баллом ЕГЭ в регионах и числом победителей олимпиад,— рассказал "Ъ" заместитель главы Минобрнауки Игорь Реморенко.— И это действительно много хорошего показывает. В том числе и то, насколько честно проходят экзамены".

Заведующая кафедрой истории в московской гимназии N1567 заслуженный учитель России Тамара Эйдельман заявила "Ъ", что в подавляющем большинстве случаев медаль выдается школами незаслуженно. По ее словам, учителям психологически очень тяжело работать с претендентами на медаль — из-за давления или жалости приходится ставить пятерки, даже когда ребенок ответил хуже. "Да, я видела детей, которые с первого класса учатся на пятерки и достойны награды,— сказала госпожа Эйдельман.— Но в 90% случаев детей просто тянут на медаль. Бывают совсем неприкрытые случаи — когда собирают родителей медалистов и намекают на необходимость помочь школе".

Вместе с тем госпожа Эйдельман считает неверной идею сравнивать медалистов и участников школьных олимпиад. "Медалисты обычно рабочие лошадки, которые знают программу, но не более того,— говорит госпожа Эйдельман.— С олимпиадами другая ситуация — человек неусидчивый, занимается средне, но блещет на олимпиаде по любимому предмету".

Александр Черных, Ксения Осипенко

Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...
Загрузка новости...