Андрей Фурсенко, министр образования и науки России
|
Фото: Олег Харсеев, "Коммерсантъ"
|
О реформе образования, о ЕГЭ и не только.
Родился 17 июля 1949 года в Ленинграде. В 1971 году окончил математико-механический факультет Ленинградского госуниверситета. До 1991 года в ленинградском Физико-техническом институте им. А. Ф. Иоффе АН СССР прошел путь от стажера до замдиректора.
С 1991 года — вице-президент Центра перспективных технологий и разработок, с 1994 года — гендиректор Регионального фонда научно-технического развития Санкт-Петербурга. В 1996 году вместе с Владимиром Путиным вошел в число учредителей дачного кооператива "Озеро". В ноябре 2000 года возглавил экспертный совет центра стратегических разработок "Северо-Запад". С ноября 2001 года — заместитель, затем первый замминистра промышленности, науки и технологий, с декабря 2003 года — и. о. главы ведомства.
9 марта 2004 года назначен министром образования и науки в правительстве Михаила Фрадкова, сохранил пост в кабинетах Виктора Зубкова и Владимира Путина.
Доктор физико-математических наук, автор более 100 научных трудов. Награжден орденом "За заслуги перед Отечеством" IV степени. Женат, имеет сына. Младший брат Сергей возглавляет Российский футбольный союз.
Вопросы принимаются до 12.00 27 мая.
ВАШИ ВОПРОСЫ
|
Людмила [ 27.05 12:00 ]
Андрей Александрович, как Вы относитесь к тому, что преподавателю московского вуза, к.н., доценту отказали в Сбербанке в потребительском кредите из-за низкой зарплаты?
|
|
Даниил Скидан [ 27.05 12:00 ]
Часто общаюсь с учителями, они говорят, что школа умирает. Отсюда вопрос: развалится средняя школа, как жить будем?
|
|
Павел [ 27.05 11:57 ]
Как Вы думаете, если бы вы получили образование в современной школе и высшем учебном заведении, вы бы стали: 1.Более умным? 2.Более стильным? 3. Более веселым?
|
|
Елена Орехова, Москва [ 27.05 11:10 ]
Уважаемый господин министр! Мой ребенок учится в 6-м классе, только что закончил пятый. За время его обучения у меня накопилась масса вопросов и недовольства нашей системой образования.
1) Для чего нужен 11-й класс?
2) На протяжении всей учебы школа дополнительно собирает деньги то на мытье окон, то на ремонт... на разные общешкольные нужды, обосновывая тем, что государство ничего не дает. Неужели бюджет РФ настолько беден, что не в состоянии обеспечить нужды школ на должном уровне? Какими нормативными актами регулируется финансирование и почему возникают такие перекосы?
3) Почему нет единых стандартов образования, почему во всех школах разные учебники, в том числе и по иностранным языкам?
4) Учителя жалуются, что они мало получают. Вместе с тем, качество преподавания тоже оставляет желать лучшего, многие из них откровенно халтурят, к тому же не особо следя и за дисциплиной на уроке. Не лучше ли качественно повысить им зарплаты, но и ввести более качественный и жесткий контроль за ними?
|
|
Andrey [ 27.05 11:00 ]
Как Вы проводите выходные?
|
|
Алексей [ 27.05 10:58 ]
Можете ли Вы дать образ, характеристику той системы образования, которая возникнет в результате реформы и ее отличия, или образ старой системы образования (было – будет)?
|
|
Смирнов Александр, преподаватель [ 27.05 10:44 ]
Андрей Александрович, Вы математик по образованию (как и я), имеете докторскую степень, судя по всему, серьезный ученый. И Вы всерьез можете считать, что России сейчас больше нужны квалифицированные потребители, а не творчески мыслящие люди? Уточните эту Вашу мысль, если можно, ведь имеющим такое мнение людям бессмысленно задавать вопросы… Но я все-таки продолжу.
Вопрос 1. Где можно узнать, каким организациям и за какие деньги была заказана проработка законопроекта об образовании и стандартов школьного образования? Опубликована ли эта информация (например, в интернете), будет ли доступна такая информация для последующих проектов (ведь открытость такой информации -- одно из условий демократического общества)?;
Вопрос 2. Есть ли у Вас внуки, если есть, то где они учатся – в России или за рубежом, если в России, то в государственной или частной школе?
Вопрос 3. Какими стимулами Вы руководствуетесь при проведении реформ? Вы полностью согласны с ними, это Ваши личные взгляды или их проводят «Вашими руками» без полного Вашего согласия?
Вопрос 4. Не боитесь ли Вы, что когда-нибудь историки, анализируя состояние образования в России и его «развитие» в начале XXI века, будут говорить, как о состоявшемся факте, о Вашей личной ответственности в деградации образования?
|
|
Лана, мама выпускника [ 27.05 10:30 ]
На данный момент идет ЕГЭ по информатике, биологии и литературе. На сайтах, занесенных Рособрнадзором в черный список, идет активное решение вариантов с Дальнего Востока и онлайн-помощь сдающим. Государство не может защитить честно сдающих экзамен детей? Трудно заблокировать эти сайты?
|
|
Александр [ 27.05 09:24 ]
Ликвидация агентства по образованию привела к нарушению управления профессиональным образованием. Не иначе как бардаком происходящее сейчас не назвать. Нет ответственных .Финансирование дали ниже потребности. Никто не хочет рассматривать проблемы. Комиссии собрать не могут. Не заключили с директорами доп.соглашения. Зарплата на уровне прошлого года. За что? Премии до сих пор нет. За что? Вы уверены в компетентности Ваших подчиненных?
|
|
Большаков, СПб [ 27.05 09:12 ]
Образование и наука должны в конечном итоге давать отдачу обществу. В идеале такая отдача происходит через внедрение передовых технологий, которые и приносят обществу новые блага. Однако вы значительно свернули целевые госпрограммы поддержки коммерциализации. Разве не понятно, что при таком варианте все невнедренные инновации будут забесплатно утекать за бугор?
|
|
Сергей Булавский [ 27.05 02:44 ]
Почему введение Болонской системы в России привело к фактической деградации среднего технического образования и нарушению логичных схем: восьмилетка-ПТУ или техникум-ВТУЗ - для производства,профильная школа или гимназия - университет - аспирантура - для науки и преподавания? Почему оказалось потеряно качественное отличие высшего образования - мощный фундаментальный блок теоретических дисциплин (в основном физико-математических и точных, а также естественных), без изучения которых нет настоящего инженера или ученого и для усвоения которых необходимы 2,5 - 3 полновесных года при условии полноценного дневного обучения по 8-10 часов в день 6 дней в неделю? Бакалавриат таких знаний дать не успевает, а в магистратуре их просто уже не дают.
|
|
Спирин Алексей, студент [ 27.05 02:39 ]
Возможно ли в будущем ожидать переход школьной программы на 13-летнюю программу обучения, в контексте Болонского процесса? 13-летнее обучение существенно бы облегчило возможность получения высшего образования за рубежом. На данный момент для того, чтобы получить высшее образование в большинстве европейских стран и в США, необходимо, либо получить еще 2 года школьного образования уже там (что довольно дорого для не гражданина иностранного государства), либо успешно пройти 2 курса в отечественных вузах. Есть ли существенные сдвиги в направлении гармонизации правовых норм, касающихся образования и взаимодействия образовательных учреждений иностранных государств и РФ?
И последний вопрос касается в целом качества высшего образования. Нетехнические специализации довольно часто не могут предоставить приемлемые по качеству практические навыки и знания. Возможно ли в будущем ожидать государственной поддержки в этом направлении для ВУЗов, предоставляющих гуманитарные, правовые и пр. нетехнические специальности?
|
|
Мария [ 27.05 01:31 ]
Здравствуйте, Андрей Александрович!
А какая у вас любимая цитата и книга?
|
|
Виктория [ 27.05 01:23 ]
Действитеьно ли ряд коррекционных школ для детей с ограниченными возможностями здоровья перейдет на заочное обучение по компьютеру дома?
|
|
Наталья [ 26.05 23:42 ]
Уважаемый Андрей Александрович! Когда будет повышена заработная плата дошкольным работникам (воспитателям, старшим воспитателям, музыкальным руководителям, логопедам, психологам детских садов)? Имея 30-летний стаж работы, высшее образование, которое вообще не учитывается, высшие категории, мы получаем от 4 до 7 тысяч рублей. Как можно жить на эти деньги? Обратите, пожалуйста, на нас внимание.
|
|
|
|
